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Beschreibung
Karteikarten von Franz Raimundo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Franz Raimundo
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) | El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. A continuación se muestra la planificación de una clase, utilizando las fases de este método. |
| 1. Leer y analizar el escenario del problema (Suministro de gas y energía eléctrica en zonas rurales) | Muchos hogares ubicados en zonas rurales tienen acceso limitado al gas licuado de petróleo (GLP) y a la energía eléctrica, lo que dificulta labores cotidianas como la cocción de alimentos. Una opción es recurrir a fuentes de energía alternativa que sean limpias, renovables y económicas, siendo una buena elección la energía solar. |
| 2. Aclarar términos y conceptos | Antes de continuar, es importante aclarar algunos conceptos básicos, mediante preguntas generadoras. ¿Qué es la radiación?, ¿Cuáles son los tipos de radiación? ¿Conocen algún dispositivo que funcione con energía solar? |
| 3. Realizar una lluvia de ideas (brainstorming) | Con la finalidad de definir el problema, se puede realizar una discusión durante esta fase basándonos en las siguientes preguntas: • ¿De qué manera se puede utilizar la energía solar para cocinar en zonas rurales? • ¿Conocen alguna energía alternativa distinta a la solar? ¿Cuál? • ¿Es posible utilizar otra forma de energía alternativa en zonas rurales? Si la respuesta es afirmativa, en términos de la cantidad de energía generada y costo ¿Resultaría más eficiente que la energía solar? |
| 4. Definir el problema El acceso a muchas zonas rurales se dificulta debido a su ubicación remota, carencia de vías de acceso y accidentes geográficos, lo que impide el suministro de gas y en ocasiones de energía eléctrica, razón por la cual los hogares se ven perjudicados para realizar tareas cotidianas como la cocción de alimentos, purificación de agua y calefacción. Para permitir a las familias realizar dichas labores, se puede acudir a fuentes de energía alternativa que sean amigables con el medio ambiente y económicas. | Existe una gran variedad de energías alternativas, pudiéndose mencionar las siguientes: energía solar, energía eólica, energía geotérmica y biomasa. Probablemente la que resulta más accesible es la energía solar, debido a que en días soleados está disponible y es gratuita. Existen varios dispositivos a los cuales se puede acudir para aprovechar la energía solar: celdas solares, colectores y hornos solares, los cuales transforman la energía solar en energía eléctrica y térmica respectivamente, permitiendo cocinar alimentos y purificar o calentar agua. |
| 5. Investigar | Con la finalidad de adquirir mayor conocimiento acerca del tema los alumnos pueden investigar sobre: Energía solar, eólica y geotérmica. Biomasa y biodigestores. ¿Cómo funcionan las celdas solares? ¿Cómo funciona un colector solar? ¿Cómo funciona un horno solar? |
| 6. Alternativas | Construcción de hornos solares. Fabricación de colectores solares. Instalación de celdas solares. Instalación de turbinas eólicas. Utilización de Biodigestores. |
| 7. Objetivos de aprendizaje | Identificar los componentes de hornos y colectores solares. Investigar los materiales utilizados para la elaboración de hornos y colectores solares y su disponibilidad en el mercado nacional. Diseñar hornos y colectores solares, aplicando el método de balance de energía y analogía eléctrica. |
| 8. Estructuración de grupos | Se formarán 6 grupos de 4-5 integrantes. Cada grupo debe elegir entre realizar el diseño de un horno solar o un colector solar, efectuando los cálculos correspondiente y eligiendo materiales apropiados. |
| 9. Evaluación | La evaluación puede realizarse mediante una feria, en la cual cada grupo presente su producto en un stand respondiendo a las inquietudes del público. Los criterios de evaluación: creatividad, originalidad en la elección de los materiales para la fabricación del horno o difusor, material didáctico usado durante la presentación en el stand y capacidad para responder las preguntas de los asistentes. |
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