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Beschreibung
Karteikarten von moss038310, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von moss038310
vor mehr als 10 Jahre
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INNOVACIÓN EDUCATIVA Y EL USO DE LAS TIC Dirigido a:M. en E. ABISH A. MALDONADO MARTÍNEZ Elaboro:MARTHA OLIVIA SANTIAGO SALVADOR |
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Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación superior deben flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. |
| Paralelamente es necesario aplicar una nueva concepción de los alumnos-usuarios, así como cambios de rol en los profesores y cambios administrativos en relación con los sistemas de comunicación y con el diseño y la distribución de la enseñanza. Todo ello implica, a su vez, cambios en los cánones de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más flexible. Para entender estos procesos de cambio y sus efectos, así como las posibilidades que para los sistemas de enseñanza-aprendizaje conllevan los cambios y avances tecnológicos, conviene situarse en el marco de los procesos de innovación. |
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| Durante los últimos tiempos las Universidades han experimentado un cambio en el papel que juegan en el conjunto del sistema de enseñanza , en este momento las universidades necesitan involucrase en procesos de mejora de la calidad lo que significa procesos de Innovación docente apoya en las TIC. | Para lograr el aprovechamiento de las ventajas y el potencial de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ,velando por la calidad y manteniendo niveles elevados en las practicas y los resultados de la educación ,con un espíritu de apertura ,equidad y cooperación internacional ,que allí se propugna, las instituciones políticas y universitarias despliegan una gran variedad de estrategias que dependen del contexto y de los objetivos que se persiguen |
| LA INTRODUCCIÓN DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA COMO PROCESO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA |
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| Como en cualquier innovación educativa estamos ante un proceso multidimensionado; en el Intervienen factores políticos, económicos, ideológicos, culturales y psicológicos y afecta diferentes niveles contextuales ,desde el nivel del aula hasta el grupo de universidades .El éxito o fracaso de las innovaciones educativas depende ,en gran parte ,de la forma en que los diferentes actores educativos interpretan,redefinen,filtran y dan forma a los cambios propuestos |
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| Al mismo tiempo que como proceso multidimencionado ,la innovación educativa ,como cambio de representaciones individuales y colectivas y de prácticas que es, ni es espontánea, ni casual ,sino que es intencional ,deliberada e impulsada voluntariamente ,comprometiendo la acción consciente y pensada de los sujetos involucrados ,tanto en su gestación como en su implementación. | La reflexión en este tema se hace más necesaria entre la relación existente de las tecnologías de la información y la comunicación y las posibilidades que las mismas ofrecen en este mundo global. |
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Cada universidad debe responder desde su propia especificidad partiendo del contexto en el que se halla , considerando la sociedad a la que debe servir ,teniendo en cuenta la tradición y las fortalezas que posee. |
| PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SUS REPERCUSIONES EN LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA | Existe una conciencia generalizada de que es necesario adecuar el sistema educativo a las demandas y exigencias sociales, para lo cual resulta inevitable introducir periódicamente procesos de reforma e innovación educativa. De hecho, en el momento presente, estamos ante un proceso que supone un cambio importante no sólo en la organización y funcionamiento de nuestro sistema educativo sino también en la renovación de los contenidos en todos los niveles de la enseñanza |
| Asi ,la innovacion ,si bien esta proxima a la practica ,esta relacionada con todo el proceso ,con perspectiva de globalidad ,implicando cambios en el curriculo ,ren las formas de ver y pensar las disciplinas ,en las estrategias desplegadas ,en la forma de organizar y vincular cada disciplina con otraacciones de formación bajo la concepción de enseñanza flexible . | La aplicación de las TIC a acciones de formación bajo la concepción de enseñanza flexible ,abren diversos frentes de cambio y renovación a considerar: Cambios en las concepciones Cambios en los recursos básicos Cambios en las practicas de los profesores y de los alumnos |
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1.-Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar a los mismos para usar sus propios recursos. 2.- Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje. 2.- Asociar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos .Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas ,monitorizar el progreso del estudiante: proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante ;y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo . 3.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito. |
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Culmina su reflexión con las ofertas de formación universitaria que deben estar en sintonía con las necesidades de la sociedad Ante esta incertidumbre se impone una mentalidad de cambios. Tiempos de cambio conducirán a la universidad contemporánea a satisfacer sus necesidades de transformación por vía de la generación de mecanismos de acciones y de programas para enfrentar con éxito los retos del futuro |
| Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento aprender y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico .Se deben usar las Tic para aprender y para enseñar. |
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