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Beschreibung
Karteikarten von ANA GONZALEZ, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von ANA GONZALEZ
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| CATELL 1. Estudio de las diferencias individuales 2. "Test Mental" 3. Medición de funciones intelectuales por discriminación sensorial y TR | 1ª Guerra Mundial = Primeros test de inteligencia colectivos Thurstone = Aptitudes Mentales Primarias |
| Biunívoco = A cada modalidad le corresponde sólo un nº, y a cada nº una sola modalidad | ESCALA NOMINAL - Para indicar características comunes o diferentes (meras etiquetas) - Propiedad de Equivalencia = Sus elementos sólo pueden clasificarse según su igualdad o desigualdad |
| ESCALA DE INTERVALOS -Clasifica como etiquetas y por orden - Se conoce el grado en que unos objetos son superiores a otros - Permite el uso de operaciones matemáticas | ESCALA DE RAZONES - Unidad de Medida constante - Posee un punto de cero absoluto * SE LE PUEDE APLICAR TODAS LAS APLICACIONES MATEMÁTICAS |
| TEST Medida OBJETIVA y ESTANDARIZADA de una muestra de conducta | CALIDAD DEL TEST Por el TAMAÑO de la muestra Por la REPRESENTATIVIDAD |
| Para que un test cumpla con los requisitos de OBJETIVIDAD | 1. Mismas instrucciones para todos 2. Mismos ejercicios en las mismas condiciones 3. Todos contestan los mismos ítems y en el mismo orden 4. Mismo tiempo de administración 5. Mismo procedimiento de puntuación y corrección |
| Para que un test cumpla con los requisitos de ESTANDARIZACIÓN | 1. Que las puntuaciones de las distintas personas sean comparables entre sí 2. Que las puntuaciones sean objetivas |
| TEST EJECUCIÓN MÁXIMA | Las preguntas de la prueba plantean situaciones que para su resolución exigen que el sujeto ponga en marcha toda su habilidad |
| Acumulación de Puntos | Sumando los valores asignados a las respuestas de los ítems |
| La puntuación obtenida por las personas en los test clásicos SIEMPRE es RELATIVA | NORMAS o BAREMOS Escalas estandarizadas, que permiten estimar fácilmente la posición de una puntuación en la distribución del grupo normativo |
| STERN Concepto de COCIENTE INTELECTUAL | CI 100 Cuando la edad mental de la persona es igual a la edad cronologica |
| RANGO CENTIL Porcentaje de personas del grupo que ha obtenido puntuaciones inferiores a una puntuación Valor entero que oscila entre 1 y 99 | PUNTUACIÓN TÍPICA Distancia entre una puntuación y la media del grupo |
| PASOS PARA CONSTRUIR UNA ESCALA LIKERT | 1. Definición del constructo 2. Definición de los indicadores 3. Redacción de los ítems iniciales 4. Determinación del formato de respuesta y Rango Escalar 5. Redacción de instrucciones y datos personales 6. Aplicación de los ítems a muestra piloto |
| CONSTRUCTO | Rasgo o estado psicológico del que se conoce su existencia pero cuya definición es difícil (inteligencia, personalidad) |
| Indicadores del Constructo (Características Observables) | Características observables que deben tener EXHAUSTIVIDAD y PERTINENCIA |
| ITEMS Proposiciones o enunciados, claros y concisos que se formulan en forma afirmativa | Para su elaboración 1. Que se puedan aceptar o rechazar sin ambigüedad 2. Sin tecnicismos 3. Evitar términos universales 4. Enunciarlo de modo que pueda sacar una conclusión 5. Reducir la "Deseabilidad Social" 6. Evitar los ítems con los que todo el mundo está de acuerdo 7. Balancear entre ítems favorables y desfavorables |
| Aquiescencia | Tendencia que se observa en algunos sujetos a responder de forma preferente en un sentido |
| Laboratorio Antropométrico (Galton) | Pruebas sensomotoras para observar su relación con la inteligencia |
| Escala de Intervalos | IGUALDAD / DESIGUALDAD ORDEN UNIDAD CONSTANTE |
| Puntuaciones Típicas | Distancia entre una puntuación y la media del grupo |
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