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Beschreibung
Karteikarten von Gabriel López González, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Gabriel López González
vor etwa 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Método científico | Procedimiento formado por una secuencia lógica de actividades que procura descubrir las características de los fenómenos. |
| Etapas del método científico | Observación Planteamiento de un problema Formulación de una hipótesis Comprobación de la hipótesis Formulación de una ley |
| Ciencía | Proviene del latín scientia y significa el conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas o el conjunto sistematizado de conocimeintos |
| Salud | Estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente como la ausencia de enfermedad o invalidez |
| Ser biopsicosocial | Biológicamente, psicológicamente, socialmente, |
| Enfermedad | Es la pérdida del equilibrio dinámico con el medio ambiente; salud y enfermedad no son opuestas, son los grados extremos de un mismo proceso y tienen diversos grados de adaptación. |
| Homeostasis | tendencia de los organismos para mantener constante su medio interno |
| Ecología | Equilibrio dinámico con el ambiente, que ofrece las mejores posibilidades para el desenvolvimiento pleno de las capacidades. |
| Triada ecológica | huésped u hospedero agente causal medio ambiente |
| Huésped u Hospedero | cualquier ser vivo que en circunstancias naturales permite la subsistencia o el alojamiento de un agente causal de enfermedad. |
| Agente causal | Todo poder, principio o sustancia cuya presencia o ausencia seguida del contacto efectivo con un huésped susceptible, es capaz de originar una enfermedad |
| Medio ambiente | Es la totalidad de factores (naturales y socioculturales) que rodean a un individuo o grupo y que se encuentran en interacción constante. |
| Periodos de la historia natural de la enfermedad | Prepatogénico Patogénico |
| Prepatogénico | Se caracteriza por la interacción de los componentes de la triada en una relación equilibrada, dinámica y constante, por lo que el individuo se encuentra sano. |
| Patogénico | Patogénesis temprana Enfermedad tempranamente discernible Enfermedad avanzada |
| Patogénesis temparana | Este lapso en las enfermedades infecciosas recibe el nombre de periodo de incubación |
| Enfermedad tempranamente discernible | Empiezan a aparecer signos o manifestaciones objetivas de la enfermedad y síntomas o manifestaciones subjetivas que son inespecíficos |
| Enfermedad avanzada | Más adelante se presentan signos y síntomas específicos de la enfermedad que permiten hacer un diagnóstico |
| Niveles de prevención | Prevención primaria Prevención secundaria Prevención terciaria |
| Prevención primaria | Es la más importante, se aplica en el periodo prepatogénico con el propósito de mantener la salud, promoverla y evitar la aparición de la enfermedad. Se lleva a cabo a través de actividades de promoción de la salud y protección específica. |
| Promoción de la salud | Implica aspectos como educación sanitaria, buenos estándares de nutrición, atención al desarrollo de la personalidad, provisión de condiciones adecuadas de casa, recreación y trabajo, genética y exámenes periódicos selectivos. |
| Protección especifica | Implica inmunizaciones específicas, atención a la higiene personal, uso de saneamiento ambiental, protección contra riesgos ocupacionales y accidentes y uso de nutrientes específicos. |
| Prevención secundaria | Se aplica toda vez que fracaso la prevención primaria y el individuo está enfermo. Consiste en: Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno y en la limitación del daño. |
| Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno | Muchas enfermedades se pueden detectar cuando empiezan. En el caso de las enfermedades infecciosas el diagnóstico precoz y el tratamiento oportuno evitan su difusión. |
| Llimitación del daño | Cuando se da el tratamiento adecuado se puede evitar que la enfermedad avance, se complique o deje secuelas. |
| Prevención terciaria | Se aplica cuando fracasan los niveles anteriores; consiste de la rehabilitación. El tratamiento dependerá de ésta, por lo que puede ser físico, mental o social. |
| Anatomía | Es la ciencia que estudia la conformación y la estructura del cuerpo humano. La anatomía tiene diversas ramas: anatomía descriptiva, topográfica, macroscópica, microscópica, comparada, del desarrollo y patológica. |
| Fisiología | Parte de la biología que estudia las funciones de los componentes orgánicos de los seres vivos. La fisiología humana tiene diversas ramas: fisiología celular, tisular, orgánica o especial, sistemática, comparada y patológica. |
| Posición anatómica | Posición que adopta el cuerpo humano en el espacio con el fin de estudiarlo anatómicamente, y se considera de pie, con los pies juntos, cabeza, ojos, dedos de los pies y las palmas orientadas hacia adelante. |
| Planimetría | Es el conjunto de planos imaginarios que sirven de referencia para dividir el cuerpo humano en diferentes zonas que faciliten su estudio anatómico. |
| Plano medio (medio sagital) | Es el plano vertical que pasa longitudinalmente por el cuerpo y lo divide en dos zonas iguales, |
| Planos frontales (coronales) | Cualquier plano vertical que sea perpendicular al plano medio |
| Planos horizontales | Sirve para dividir al cuerpo en dos zonas, una craneal o superior, y otra caudal o inferior. |
| Segmentos del cuerpo humano | Cabeza y cuello, tronco y extremidades o miembros |
| Cabeza y cuello | La cabeza se divide en cráneo y cara, y está separada del tronco por el cuello. |
| Tronco | El tronco se divide en tórax, abdomen y pelvis. |
| Extremidades o miembros | Superiores e inferiores |
| Miembros superiores | Está constituido por brazo, antebrazo y mano y se une al tronco por medio del hombro; el codo une al brazo con el antebrazo, y la muñeca une a este último con la mano. |
| Miembros inferiores | El miembro inferior está constituido por muslo, pierna y pie, y se une al tronco por medio de de la cadera; el muslo y la pierna se unen en la articulación de la rodilla, y la pierna y el pie en el tobillo. |
| Regiones del abdomen | Hipocondrios, ilíacos, flancos, epigastrio, región umbilical, hipogastrio |
| Cavidades del cuerpo | Cavidad ventral Cavidad pélvica Cavidad torácica Cavidad dorsal Cavidad craneal Cavidad abdoaminopélvica Cavidad espinal Cavidad abdominal |
| Sistema digestivo | Permite al cuerpo humano aprovechar las sustancias nutritivas contenidas a los alimentos |
| Partes del sistema digestivo | Boca Dientes Faringe Esófago Estómago Intestino delgado Intestino grueso |
| Jugos que intervienen en la digestión | Saliva Jugo gástrico Jugo intestinal Bilis Jugo pancreatico |
| Boca | li: suelo de la boca ls: bóveda palatina la: labios lp: velo del paladar ll: carrillos Fisiología: Insalivación |
| Dientes | Ls: Maxilar superior Li: Maxilar inferior Fisiología: Masticación y triturar de los alimentos, en conjunto con la boca crea el bolo alimenticio |
| Faringe | ls: rinofaringe y orofaringe Epiglotis Li: esófago Fisiología: deglución |
| Deglución | esta compuesta por movimientos peristálticos, y se lleva a cabo en todo el camino que lleva la comida de la faringe al estomago |
| Esófago | ls: faringe li: cardias Fisiología: deglución |
| Estomago | ls: cardias Cuerpo o antro li: píloro Fisiología: digestión gástrica=crea el quimo a partir del bolo alimenticio |
| Intestino delgado | ls: píloro duodeno, yeyuno e ilion li: ileocecal Fisiología: Digestión enterica, absorción de nutrientes, el quimo se convierte en quilo |
| Intestino grueso | ls: ileocecal colon: ascendente, transverso, descendente, sigmoideo li: ano Fisiología: Absorción de agua, convierte el quilo en el bolo fecal |
| Glándulas anexas al sistema digestivo | endocrinas: vierte las secreciones a la sangre exocrinas: vierte las secreciones al órgano directamente mixtas: secreciones endocrinas y exocrinas |
| Órganos externos que intervienen en la digestión | Hígado Vesícula biliar Páncreas |
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