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Beschreibung
Karteikarten von Hanna Schumacher, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Hanna Schumacher
vor etwa 10 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Qu'est-ce que la cognition? | Ce sont les processus par lesquels les connaissances sont acquises et maintenues en vue de leur utilisation. La cognition est un processus mental donc n'est pas directement observable. On en voit les effets mais pas les processus. |
| Qu'est-ce qu'un comportement inné? | C'est un comportement dont l'apparition dépend fortement de la génétique. |
| Quels qualificatifs très généraux peuvent avoir les stades de développement? | Ils peuvent être qualitatifs, quantitatifs (mais plutôt qualitatif) ou les deux. Ils peuvent être continus ou discontinus (changements soudains, paliers). |
| Que sont les changements non-linéaires du comportement? | Ce sont des modifications abruptes lors du développement, comme la réorganisation du comportement (tout d'un coup, on comprend comment trouver la bonne réponse) |
| Quelles sont les principales approches de la psychologie du développement cognitif? | L'approche nativiste, associationniste, constructiviste et dynamique. |
| Qu'est-ce que l'approche nativiste? | Approche ancienne (1920). Le développement est inscrit dans les gènes (innéisme). La maturation réalise le programme développemental. |
| Qu'est-ce que l'approche associationniste? | Les connaissances se forment par un processus associatif au travers de l'expérience (empirisme). Le behaviorisme en est un exemple (apprentissage d'association entre stimulus et réponse) |
| Qu'est-ce que l'approche constructiviste? | Le développement vient des interactions entre sujet et environnement. Les structures cognitives sont entièrement construites par le sujet (Piaget). |
| Qu'est-ce que l'approche dynamique? | Les formes complexes de cognition émergent des interactions entre composants plus simples. Pas d'intervention des gènes ou de l'environnement. Changements non-linéaires. |
| Quelles sont les méthodes d'étude de la psychologie du développement cognitif? (énumérer) | L'observation avec rapports biographies, l'observation d'échantillonage temporel et évènementiel, la méthode clinique de Piaget et l'expérimentation. |
| Quelle est la différence entre observation biographique et l'obseervation avec échantillonage temporel et évènementiel? | Dans la première, on ne fait qu'observer sans aucunes directives. Dans la deuxième, on note un seul type de comportement ou on observe ce qu'il se passe à un moment précis de la journée. |
| Qu'est-ce que la méthode clinique de Piaget? | C'est une méthode d'observation ou le chercheur intervient activement en modifiant la situation pour noter les effets comportementaux sur l'enfant. |
| Dans l'approche expérimentale, quels peuvent être les plans d'expérience? (énumérer et expliquer) | Dans un plan transversal, chaque âge est représenté par un groupe différent. Dans un plan longitudinal (moins fréquent que transversal), on observe les mêmes enfants à différents âges et dans un plan séquentiel, on prend deux groupes de deux âges, puis on attend quelques années et on a deux autres âges avec les mêmes groupes. |
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