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Beschreibung
Karteikarten von lupita Morales , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von lupita Morales
vor mehr als 7 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Neuroeducación | Transdisciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurológico, |
| Interdisciplina | Conjunto de disciplinas conexas entre si y con relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada |
| Transdisciplina | Es la modificación del objeto de estudio de una disciplina por la influencia que otra tiene sobre esta, lo que da lugar a un nuevo campo de estudio. |
| Neuromito | Concepción errónea generada por un mal entendido, mala interpretación o una cita equivocada de datos científicamente establecidos para justificar la investigación cerebral en la educación y otros contextos. |
| Empatía | Participación activa de una persona en una realidad ajena a ella, generalmente en los sentimientos de otra persona. |
| Conflicto cognitivo | Cambio conceptual o reconceptualización que genera en los alumnos una situación contradictoria, entre lo que saben (conocimientos previos) y los nuevos conocimientos provocando un desequilibrio que conduce a un nuevo conocimiento más amplio y ajustado a la realidad. |
| Estrategia. | Serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado. |
| Organizador Gráfico | Representación visual de conocimientos que presenta información, rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. |
| Escala | Sucesión ordenada de valores distintos pertenecientes a una misma cualidad. |
| Dislexia | Alteración de la capacidad de leer por la que se confunden o se altera el orden de letras, sílabas o palabras. |
| Método | Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado. |
| Técnica | Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia, o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren de habilidad. |
| Metacognición | Capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. |
| Ambiente de Aprendizaje | Espacio en el que los estudiantes interactúan bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales, propicias para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. |
| Motivación | Señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad. |
| Cerebro | Parte superior y más voluminosa del encéfalo, constituida por una masa de tejido nervioso y que se ocupa de las funciones cognitivas y emotivas y del control de actividades vitales como los movimientos, el sueño, el hambre. |
| Interocepción | Es la capacidad de poder sentir los mensajes que nos envía nuestro cuerpo, desde poder sentir los latidos de nuestro corazón hasta poder determinar en que órgano podemos sentir las emociones y que sensaciones nos producen. |
| Ínsula | Es una estructura que se encuentra debajo de la corteza cerebral y está conectada con todo el cerebro y con otros órganos como el corazón y el intestino, la función especial es que nos permite identificar sentimientos como el amor. |
| Desempeño Académico | Proceso cognitivo-conductual que incluye de manera secuencial y simultánea la percepción, atención, memoria, pensamiento y acción, con miras a conseguir un objetivo. |
| Neurociencia | Conjunto de ciencias que, desde diversos puntos de vista, estudian el sistema nervioso del ser humano. |
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