Características del colegio :
- Religioso.
- 400 estudiantes en total, 37 estudiantes en el aula de Amelia (15 niños y 12 niñas)
- Se están haciendo remodelaciones para crear espacios de aprendizaje flexibles.
- Se están implementando talleres de arte, música y cocina.
Características de Amelia y familia:
- 11 años.
- Vive con sus padre y hermana menor, quien asiste a su misma escuela.
- Seguidora de sus pares.
- No interactua.
- Es callada, bien portada y amigable.
- No le gusta que la ayuden.
- En ocasiones, copia el trabajo de los demás.
- Su padre viaja constantemente.
Dinámicas de clases:
- Últimamente se fomenta la colaboración del trabajo en grupo de los estudiantes.
- Incorporación de material didáctico en las sesiones de matemátícas.
- Ambientes donde los estudiantes tienen confianza para pedir ayuda.
- Los errores se hacen ver como oportunidades de aprendizaje.
- A diario, se escribe en la pizarra los objetivos de aprendizaje y se establece los criterios de evaluación.
- En las sesiones de valores y matemáticas, se fusiona con el otro grupo de 5to. Se forma equipos de trabajo mixtos, con estudiantes de distinto nivel de avance y capacidad.
Fortalezas:
- No tiene problemas con su comportamiento.
- Es consciente de que cuando utiliza materiales concretos o sus dedos le sirven para realizar operaciones matemáticas básicas.
- Es amable y cortés. Trabaja silenciosamente sin
distraer a sus pares.
- Es capaz de comprender qué materiales son necesarios para realizar las actividades de clase solo después de observar a sus pares.
Necesidades de aprendizaje:
- Cuando se enfrenta a una dificultad, se queda sentada y no realiza ningún trabajo. Rara vez pide ayuda cuando tiene una dificultad.
- Es incapaz de recordar automáticamente reglas aritméticas y tablas de multiplicar; por esta razón, ella usa materiales manipulables y sus dedos como apoyo para realizar operaciones pero los esconde debajo de la mesa, ya que, en algún momento, ella tubo el llamado de atención de un docente.
- Le cuesta trabajo en tomar la iniciativa para encontrar pareja para actividades en equipo. Normalmente espera a que alguien se acerque o a que el docente le indique a que grupo pertenece.
- No tiene la confianza para iniciar y completar las actividades por su cuenta; por ello, frecuentemente copia el trabajo de sus compañeros para no equivocarse.
- Darle la oportunidad para ser la primera en elegir pareja para trabajar en equipo.
- Establecer un mecanismo para formar los grupos aleatoriamente, favoreciendo para que Amelia interactúe con distintas personas.
- Es importante validar con Amelia que entendió la instrucción y se siente lista para comenzar la actividad.
- Cuando sea posible, el docente deberá modelar visualmente y con ejemplos la actividad a realizar.
- Ofrecerle diversas oportunidades para consolidar conceptos matemáticos antes de pasar a actividades de mayor complejidad.
- Hay que incluirla en pequeños grupos de tutoría para brindarle asistencia de una forma menos amenazante para ella.
- Proveerle objetos manipulables en todas las clases de matemáticas; ademas de, pedir a otros estudiantes que utilicen los materiales para demostrar sus operaciones numéricas. De esta forma, Amelia se sentirá menos juzgada.
- Prestarle atención de forma regular, para asegurarse de que comprende el trabajo a realizar.