Teorías del Desarrollo

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• Teoría Conductista

• John Broadus Watson

• Burrhus Frederic Skinner

• Iván Petróvich Pávlov

• Teoría constructivista

• Teorías del Desarrollo

• Jean Piaget 

• Lev Semiónovich Vygotski 

• Jerome Bruner

• Albert Bandura

• Teoría del aprendizaje social

• Observación, estímulos, respuesta, asociación

• Se basa en  asociar el estimulo-Respuesta mendiante el acondicinamiento desarrollando respuestas emocionales 

• PRINCIPIOS: *Corriente de la psicología. *La conducta incluye todas Las reacciones corporales. *Cuando observamos una conducta podemos aislar en ella dos elementos *Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable. *Las bases epistemológicas del conductismo están en el empirismo.

• Trabaja mediante el condicionamiento por medio de refuerzos positivos o negativos y castigo con el cual se obtiene una respuesta

• Respuesta obtenida mediante estimulos condionados y no condicionados

• Desarrolla la teoría del reflejo condicionado en la cual da un estímulo a un individuo cuando este ejecuta una acción, la cual si se reitera y el individuo reacciona siempre de una manera determinada frente al estímulo, vuelva a ese estímulo un condicionador de la conducta, lo que se puede concebir como aprendizaje

• Se centra solamente en la conducta negando considerar los procesos mentales. En su teoría (condicionamiento clásico) señala que: un estímulo neutro si se une a otro estímulo no condicionado comienza a generar en el individuo una respuesta, la cual indica que el individuo está listo para recibir el estímulo no condicionado

• Parte de la propuesta de Watson, pero incorpora la observación de elementos introspectivos como sentimientos, realizando su investigación con animales proponiendo el aprendizaje “condicionamiento operante”

• El conocimiento se construye mediante la interacción del medio

• Se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo, por lo tanto el entorno dónde se desarrollo es muy importante para la construcción del aprendizaje.

• Considera el que el aprendizaje se da desde los simple a lo complejo y el juego un elemento que sirve para desarrollar el lenguaje.

• PRINCIPIOS: *Partir del nivel de desarrollo del alumno *Construir aprendizaje significativo *Capacidad del alumno de aprender a aprender por sí mismo *Modificación de los esquemas de conocimiento                           *Integrar los nuevos conocimientos con los esquemas previos

• Aportes  a la educación La personas quienes aprenden pueden adquirir una serie de habilidades y conocimientos, modificar su ambiente y corregir su propio aprendizaje. Las teorías conductistas, al dirigir su atención sobre los estímulos que determinan las respuestas de las personas, resaltan la importancia que tiene el ambiente en el control del comportamiento.

• Aportes a la Educación *  Identifica al estudiante como parte fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que él, es quien construye sus propios conocimientos. *  El docente  también se ha visto modificado, ha dejado de ser la parte central de la enseñanza, actualmente se ve como mediador y facilitador de aprendizajes, donde no es él la única fuente de información y conocimientos nuevos, sino que de acuerdo con las estrategias de enseñanza y aprendizaje, que utilice el estudiante construirá sus propios conocimientos.

• Elaborado por: Andrea Araque Rodríguez ID: 694806

• Principios: *Atención: Es la medida en la que observamos el comportamiento de otros. * Retención: La retención de la conducta recién aprendida es necesaria para que ésta se mantenga. * Reproducción: Esta es la capacidad de realizar la conducta que el modelo acaba de mostrar. * Motivación: Se trata de la voluntad de realizar una conducta.

• Propone que el individuo puede aprender a través de instrucciones por lo cual  plantea que además de los otros tipos de aprendizaje, existen otros tipos de aprendizajes que ocurren por observación. Ello plantea esta corriente porque existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que exista aprendizaje. Estas representaciones son construidas a partir de las asociaciones estímulo-respuesta y ellas son las que en definitiva determinan el aprendizaje. 

• Aportes a la Educación El aprendizaje vicario se da en el proceso educativo de manera constante, ya que cuando los niños observan a sus profesores, los imitan, son reforzados o motivados por esto y continúan repitiendo las conductas. El comportamiento de los niños se puede ver marcado por situaciones a las que se enfrentan en el medio en el que se encuentran inmersos. Para la educación el rol que tienen los educadores o profesores es central ya que no solamente transmiten información a los niños sino que además de eso se convierten en un modelo a seguir con un papel activo en el aprendizaje de sus estudiantes lo cual les permite crear habilidades de auto eficacia que pueden llevar a cabo la realización o no de las conductas observadas o aprendidas por observación de dicho modelo (educador) además para dicha realización de conductas se debe tener en cuenta la cantidad de atención y esfuerzo que inviertan en el aprendizaje por observación.  Principios que hacen parte de la educación según (Pascual, 2009): 1.       El educador ofrece a los niños modelos adecuados que tengan consecuencias positivas y conductas deseables para reforzarlas. 2.       El educador sirve de modelo al niño, marco de referencia de normas 3.       El profesor aporta información a los niños 4.       El educador desarrolla la autoevaluación y el refuerzo en los educandos