Elementos del currículo en todo proceso de formación:
El estudiante: es responsable por su aprendizaje, agente de cambio y transformación, comprometido con el aprendizaje de los estudiantes y su formación personal
El docente: guía crítico y generador de ambientes apropiados
Los contenidos: objetos de comprensión, reflexión, conjeturación y consenso
1) UBICACIÓN: conocer el rol académico, identificar y superar deficiencias
2) FUNDAMENTACIÓN: Se busca la formación básica (Disciplinar y Pedagógica)
3) PROFUNDIZACIÓN: Investigación y estudio de problemáticas- Investigación
No existe política pública de formación docente permanente
No se toma en cuenta los saberes de la experiencia de los profesores
No se analizan los verdaderos problemas y desafíos de la práctica
Se realizan acciones temporales sin continuidad
No se asignan los recursos suficientes
No se asume el currículo como un proyecto abierto de investigación permanente
Se requiere conocimiento profesional:
* Didáctico
* Del currículo
* De los procesos de aprendizaje
Y para dar significado a los conocimientos teóricos se deben tener los conocimientos sobre la práctica y los saberes de la experiencia
Es el conjunto de criterios, proyectos, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional
1.- CURRÍCULO PRESCRITO
2.- CURRÍCULO PRESENTADO A LOS PROFESORES
3.- CURRÍCULO MOLDEADO POR LOS PROFESORES
4.- CURRÍCULO EN ACCIÓN
5.- CURRÍCULO REALIZADO
6.- CURRÍCULO EVALUADO
SE BUSCA QUE HAYA UNA VERDADERA (RE) SIGNIFICACIÓN DE LA LABOR DOCENTE PARA:
DAR NUEVOS SIGNIFICADOS A LO QUE SE HACE, SE DICE Y SE PIENSA
AYUDAR A EVOLUCIONAR AL SISTEMA EDUCATIVO
COMBATIR LA FUERZA DE LA COSTUMBRE PARA LOGAR EL CAMBIO
SE LOGAR AL:
FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO
PERMITIR LA ARGUMENTACIÓN Y CONTRA-ARGUMENTACIÓN EN CLASES.
USAR LA REFLEXIÓN INDIVIDUAL Y COLECTIVA
ESCUCHAR AL COLEGA, APRENDER DE ÉL Y CON EL
TRABAJAR EN GRUPO (PRODUCCIÓN COLECTIVA Y DE EQUIPO)
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MODELO PEDAGÓGICO
PARA IMPLEMENTAR UN MODELO PEDAGÓGICO ES NECESARIO:
CONTAR CON LA UNIVERSALIDAD DEL CONOCIMIENTO Y TRANSVERSALIDAD
SE APEGUE A LA ÉTICA, LA SENSIBILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL
DESARROLLE LA CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN
HAGA USO DE LAS TIC
SE RELACIONEN CON PROBLEMAS REALES QUE SE BUSCAN RESOLVER
Según la UNESCO, se requiere de propuestas y modelos educativos que lleven al estudiante a pensar por sí mismo y a estar en capacidad de aportar permanentemente a la solución de la problemáticas presentadas tanto en la institución escolar como en la sociedad en general.
Así como señala que es importante la transversalidad curricular para hacer frente a la concepción fragmentada del conocimiento.