La administración y la ciencia de la administración

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Caption: : Centro Regional de Educación Superior

Doctorado en Educ. y Cult. Dig. Pedagógica

    Seminario: Administración y gestión en las modalidades educativas contemporáneas.     Asesora: Dra. Norma Sosa Medellín. Alumna: Inés Dalila Valdez Bellido.   Diciembre, 2021.

La administración y la ciencia de la administración

Jefe despide a 900 empleados por Zoom antes de Navidad (Embed)

Caption: : Fuente: Consultado el 9 de diciembre de 2021. El Universal, https://www.youtube.com/watch?v=ENocsC3SmXQ,

El éxito de los administradores

1. Calidad  2. El vigor De los administradores depende que una empresa alcance sus objetivos o fracase, sus funciones son: a. Planeación b. Organización c. Nombramiento del personal d. Dirección e. Control

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Caption: : Funciones del adminitrador

El administrador

Puede cumplir sus funciones a menos que comprenda y responda a los muchos elementos de los ambientes éticos, social, económico, político y técnico, para fijar metas y planes para llegar a ellas.

Actividades colectivas

La efectividad con que los individuos trabajen en un grupo, depende de la capacidad y habilidad de sus dirigentes o administradores, de poco sirve disponer de conocimientos científicos, si la calidad de la administración no permite una coordinación efectiva.

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Caption: : Calidad de la administración.

¿Por qué administración?

Algunos teóricos críticos de la administración moderna piensan que la gente trabajaría mejor  si no existiera los administradores, porque la actuación colectiva sería un esfuerzo de "equipo".

Pero la administración, es una actividad propia de toda actividad organizada.  No es una actividad propia del presidente sino de todos. Ejemplo: "El problema" de la empresa esta en la "administración".

¿Es la administración ciencia o arte?

Arte: saber hacer las cosas, para lograr resultados concretos. Ciencia: conocimientos organizados, y se aplica de acuerdo a la realidad para obtener resultados prácticos. Ciencia y arte no se excluye, sino que son complementarios. En tanto que la ciencia progresa, debe progresar el arte.  El ejecutivo que pretende administrar sin conomientos teóricos, debe confiar en su suerte, pero si tiene conocimientos de la teoría o principios logrará su meta.

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Caption: : Resultados globales.

Principios y teorías

Los principios se clasifican con frecuencia en "descriptivos", "prescriptivos" o "normativos".  Un principio es descriptivo, porque describe la relación que existe entre varias variables, también tiene que ver con los valores. Prescriptivo o normativo, indica lo debe hacerse.

Administración y teoría de sistemas

Lo que son los sistemas Son un conjunto de cosas interrelacionas o interdependientes, forman una unidad compleja. La administración es sistemática, porque sus problemas y sus operaciones son una red de partes interrelacionadas. La administración es un subsistema del sistema social, conjunto de fuerzas y elementos sociales.

Sistemas sociales abiertos y cerrados:  Es abierto, cuando existen constantes relaciones o transacciones de carácter permanente entre él y su medio ambiente. Es cerrado: no tiene relaciones o transacciones con el medio ambiente.

La necesidad de la teoría y de los principios

Todos los aspectos que requieren la cooperación humana, la aplicación de los principios de la administración incrementará el progreso del hombre. Para aumentar la eficiencia: es necesario considerar los principios, la experiencia del administrador, las relaciones fundamentales en cada circunstancia. El administrador no puede establecer controles sin basarlos en planes, debe disponer de autoridad para poder asumir la responsabilidad. Para obtener fines sociales: la administración coordina los esfuerzos humanos, que son las realizaciones sociales. Al mejorar la eficiencia en el uso de los recursos humanos y materias, acarreará sin duda una influjo revolucionario en el nivel cultural.  

Desarrollo de la Administración

* El desarrollo de la teoría administrativa ha tenido gran impulso en los años, como resultado de haberse reconocido la importancia de las relaciones humanas en busqueda de un sistema efectivo. * La depresion de 1929 evidenció la inconformidad de las personas, que se tradujo en la política de New Deal (Nuevo trato) y el auge de los sindicatos.

Los empleados de un local de Starbucks aprueban crear el primer sindicato de la empresa en EE.UU. (Embed)

Caption: : Los empleados de un local de Starbucks aprueban crear el primer sindicato de la empresa en EE.UU. Recuperado en Hoy en día, 10 de diciembre de 2021.

Hoy en día

La rivalidad internacional por la búsqueda de mercados, del poder o del progreso, ha dado un ímpetu tremendo al desarrollo de la teoría de administración y la búsqueda de bases científicas para mejorar su práctica.  Nos hallamos en una era de la supercompetencia: 1. Universalización del conocimiento técnico. 2. La liberación del comercio. 3. El control de los mercados. 4. El aumento de las inversiones de capital y la elevación del punto de recuperación de costos. 5. Rapidez del cambio  tecnológico.

Doctorado en Educ. y Cul. Dig. Pedagógica

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Caption: : Centro Regional de Educacón Superior

Seminario: Administración y gestión en las modalidades educativas contemporáneas.     Asesora: Dra. Norma Sosa Medellín. Alumna: Inés Dalila Valdez Bellido.   Diciembre, 2021.

La función directiva

2.1. La dirección científica de la escuela El que dirija una institución más que un administrador tiene que ser un líder educacional. Las posibilidades del éxito se encuentra en sus capacidades de dirigente de afianzar los mejores valores de lo humano y proyectarlos al futuro. El director debe actuar como organizador de los trabajadores. Él es un elemento clave para propiciar las condiciones favorables del ambiente escolar.  

Liderazgo educacional

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Caption: : Implica métodos

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Caption: : Estilos de trabajo

1. Solución de problemas 2. Tomas de decisiones

Director debe lograr en su gestión

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Caption: : Función directiva escolar

Debe existir

1. Dirección participativa 2. Ambiente favorable 3. Pensamiento estratégico 4. Flexibilidad

Principales tareas del director

1. Ejercer la representación oficial. 2. Velar por el logro de los objetivos. 3. Cumplir y hacer cumplir todas las actividades de la escuela de acuerdo a las diposiciones oficiales. 4. Orientar y dirigir todas las actividades de la escuela. 5. Planificar, organizar y evaluar los medios establecidos para el logro de los objetivos. 6. Ejercer la dirección de todo el personal. 7. Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo Técnico. 8. Conjuntar esfuerzos para optener los resultados deseados. 9. Establecer canales de comunicación para cumplir las funciones.

"Un buen trabajo educativo se requiere el esfuerzo de todos los maestros, agrupados bajo una dirección pedagógica calificada". "El director es un guía en el trabajo y propicia el desarrollo de los miembros del plantel educativo".  "Así que, el director es un agente de cambio con un gran compromiso social, para asegurar una eficacia del proceso educativo".

La dirección científica

a. Involucra; b. Alienta; c. Facilita; d. Pone en práctica. Con miras a analizar y a resolver los problemas de la escuela y poder mejorar así su funcionamiento, dejando a un lado las relaciones de tipo jerárquico con su personal, fundando su autoridad en su prestigio personal y en su competencia profesional. En el plano individual, el director debe: realizar valoraciones personales, conociéndose y aceptándose a sí mismo, y desarrollar cualidades personales que le ayuden a tener un equilibrio mental y emocional. En el plano profesional, debe: realizar valoraciones sobre su función, analizar los niveles de comunicación y las relaciones que establece con su personal; sus habilidades, sus actitudes profesionales y su disposición para guiar las actividades conjuntas en la escuela.  

El ambiente de la escuela

El director debe atender estos aspectos: - El estilo de liderazgo que ejercer. - La forma de comunicación que establece con el personal. - Las relaciones que propicia. -El nivel de organización con que trabaja. - La forma en que distribuye el trabajo.

- El apoyo que brinda al personal. -Su interés por los demás. -La atención a las condiciones físicas y materiales de la escuela. -El manejo de situaciones y la resolución de problemas. -Las actitudes profesionales que asume.

Organización

1. Aplicar los siguientes principios:  - Conozca los intereses del grupo, perfeccione su autocontrol, critique con tacto, conozca los interacciones de su grupo, considere que los miembros de la escuela no son personas aisladas, aprenda a callar, escuche siempre, fomente las relaciones entre los miembros, estimule y evite las sanciones, aprecie y elogie. 2. Los problemas que se presentan son por la falta de comunicación, preparación, disposición por parte del personal, falta de recursos humanos y materiales, la diposición que mandan desde la Secretaría a última horas y las necesidades del medio. 3. Reconocer las organizaciones como formas espontáneas de relaciones entre los miembros del plantel, en las que se indentifica y se apoyan mutuamente. 4. Se lográ mejor organizacion cuando el director logra mayor comunicación, donde los objetivos son claros y las metas que se persiguen. 5. Para llevar una buena organización, es neceario realizar diagnósicos de las necesidades, tener encuenta las caracteristicas individuales, evaluar periódicamente los avances.

Comunicación

1. Las fallas más comunes son las barreras: emotivas, psicológicas, intelectuales, además de la improvisación. 2. La constante comunicación entre el director, personal docente y padres de familia, que conlleva al mayor aprovechamiento de los alumnos.

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Caption: : El éxito de la comunicación

Participación

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Caption: : Participación efectiva

Se promueve: -Los miembros se siente tomados en cuenta. -Los miembros se involucran en las necesidades. -Se desarrollan formas de vida democráticas. -Se unifican criterios. -Se conocen las opiniones de los demás. -Se toman en cuenta las iniciativas de los miembros. -Se fomenta el trabajo colectivo. -Se eleva la motivación.

Relaciones interpersonales

1. El director debe dar un buen trato al personal, para mantener buenas condiciones de trabajo, fomentar la comunicación. 2. Sino existen se puede ocasionar problemas interpersonales, habrá falta de compañerismo, malas interpretaciones, celo profesional, el individualismo, los diferentes intereses, la falta de comunicación. "En una función directiva eficiente, es necesario que el director realice autovaloraciones que le permitan identificar sus concepciones acerca de lo que significa dirigir una escuela".

¿Qué es el Liderazgo Educativo? (Embed)

Caption: : Liderazgo educativo

Referencias bibliográficas

Benge, Eugene (1981) Elementos de administración moderna. Naucalpan de Juárez. México.