Flashcards
Rousseau
Cards in this deck (37)
- 1"Beiname" Rousseaus in der BiWi"Entdecker des Kindes"
- 2Basis und AnsatzSehnsucht nach Natürlichkeit und der guten Menschennatur; säkular-verweltlichter Ansatz; Naturrecht, Theodizee, Fortschritt, Freiheit, Ermöglichung bzgl. Mensch; Erziehung menschbezoegn statt Traditionen/Strukturen
- 3TheodizeeFrage nach Rechtfertigung des Leidens im Angesicht der Allmacht Gottes
- 4Leitsätze"Kultur schafft Probleme, Wissenschaft sucht sie zu lösen."
"zivilisatorischer u. kultureller Fortschritt verursacht moralischen Niedergang"
Plädoyer für Naturzustand=natürliche Ordnung
Vergesellschaftung der Kultur=Entartung, Entfremdung
Naturrecht über juristisches Recht
Naturrecht begründet Freiheit und Gleichheit - 5Naturzustandregulative Idee, Fiktion zur Legitimierung von Folgerungen und Entscheidungen
- 6NaturSpiegel göttl. Vernunft, Paradies, das Wahre/Schöne, Projektionsfläche menschl. Sehnsüchte und Wünsche
- 7MenschSelbstliebe, autark
wird unter zivilisatorischem Einfluss zu
Eigenliebe, Selbstsucht (kulturell-zivilisatorischer Sündenfall); kein gesellschaftl.-pol. Wesen sondern 'solitaire' - 8Selbstliebefußt auf Gleichgewicht von Bedürfnissen und der Möglichkeit/Fähigkeit ihrer Realisierung
- 9EigenliebeResultat eines unglücklichen unzufriedenen Zustands der Disproportion von Bedürfnis und Erfüllung; führt zu Verlust der Unabhängigkeit und zu Abhängigkeit von der Einschätzung anderer
- 10Rolle des Eigentumsführt zu Ungleichheit, Streben nach Macht und Herrschaft, Neid, Missgunst
- 11Idee des GesellschaftsvertragsStaat muss so aufgebaut sein, dass natürliche Rechte des Einzelnen und natürliche Freiheit rechtlich gesichert sind
- 12Theorie des Gemeinwillens (volonté générale)Gesetzgebung in ihrer Vernünftigkeit abhängig von den Menschen, die sie geben (Idee der Volkssouveränität), naturrechtlich gegebene Freiheit des Menschen wird transformiert zur Freiheit der Bürger (Zusammenschluss von Individuum und Gesellschaft, Gesellschaft=soziale Gesamtheit); Überwindung von Ungleichheit, Ermöglichung der Freiheit
- 13FreiheitGehorsam gegen das selbstgegebene Gesetz
- 14Rolle der öffentlichen Erziehungführt zur Befähigung sich selbst vernünftige Gesetze geben zu können
- 15ErziehungskonzeptionGrundfragen nach Freiheit, Gewissen, Vernünftigkeit
- 16Grundzüge der Erziehungstheorie RousseausAlles von Gott ist gut, alles verdirbt unter den Händen des Menschen, aber der Mensch kann sich selbst erlösen, da er von Natur aus gut ist (Ablehnung Erbsünde), ermöglicht durch die richtige Erziehung; Schuld am 'Laster': fehlerhafte Entwicklungsprozesse, negative gesellschaftl.-zivilisatorische Einflüsse, unzureichende Erziehung; Lösung: dem "Laster den Zugang versperren"
- 17negative Erziehungindirekt; Stärkung der Autarkie; Wahrung der Natürlichkeit, Sittlichkeit; Schutz vor Entfremdung
- 18positive ErziehungBildung des Geistes "vor der Zeit"; Einprägung der Kenntnis der Pflichten des Menschen
- 19Problematik der negativen ErziehungErzieher ist bereits Produkt der Zivilisation; Entfremdung kann nicht zur Befreiung aus der Entfremdung führen
- 20Kernfrage in ÉmileWie kann der Mensch unter den Bedingungen der Zivilisation als Naturwesen leben?
- 21Ausgangspunkt für Ziele und PraktikenEntfremdung, Zerrissenheit zw. Natur u. Gesellschaft, zw. innerer Stimme u. äußerem Anspruch
- 22Ziele u. Praktiken (1): Erziehung zum Menschen"zurück zur Natur" führt zu Autarkie, Glück (Kongruenz v. Bedürfnis u. Realisierung, daher nur Stillung existentieller Bedürfnisse, damit sich keine höheren entwickeln), Freiheit; Spiel=Lernen; Abhärtung, Leid als Notwendigkeit; Praxis des Wachsenlassens; Eigenrecht des Kindes (Reifezeit), Entwicklungsphasen, Unterstützung von Reifungsprozessen, keine Beschleunigung möglich
- 23Ziele und Praktiken (2): Erziehung zum Bürger4. und 5. Phase im "Alter der Vernunft"
- 24drei Erzieher nach RousseauNatur
Dinge
Mensch - 25Perfektibilität des MenschenFähigkeit zur Vervollkommnung, beruht auf
potentia=die Fähigkeit, Fähigkeiten zu entwickeln - 26Natur als ErzieherAusgangspunkt für Kräfteformung und Fähigkeitsentwicklung
- 27Dinge als Erzieherdurch Auseinandersetzung und reflektierten Umgang Fähigkeiten und Grenzen lernen
- 28Mensch als ErzieherWahrnehmungen des Zöglings werden in eine Ordnung gebracht u. der pädagogischen Kontrolle unterworfen; Handlungsoptionen werden inszeniert und kontrolliert (Kritikpunkt: moderat scheinende Erziehungspraxis ist in Wahrheit hypertrophe Kontrollpraxis)
- 29Phasen (1): Alter der Natur0-15: Erziehung der Sinnlichkeit (Grundlage für späteren Vernunftsgebrauch); zentraler Lehrmeister: Natur
- 30Alter der Natur 1. Phase0-2 (Kleinkind und frühes Kindesalter): schwach, hilfebedürftig, Förderung sinnlicher Reize, Bedürfnisstillung, viel Bewegungsfreiheit, wenig Hilfen, Kind soll lernen, dass es nicht zu befehlen hat
- 31Alter der Natur 2. Phase2-12 (Kindheit): Gleichgewicht von Stärke und Schwäche, Wünsche und Fähigkeiten, Umgang mit Körper und Intellekt, praktische Erfahrungen durch Arbeit, Erkennen von Sinn und Notwendigkeit der Arbeit
- 32Alter der Natur 3. Phase12-15 (Kindheit): Überschuss von Stärke und Fähigkeit ggü. Bedürfnissen; Unterricht, Handwerk, Wissen, Bedeutung der Arbeit, Lektüre
- 33Alter der Vernunft 4. Phase15-20 (Jugend): soziale Bindungen, soziales Leben, Lenkung der Leidenschaften durch Mitgefühl und Selbstliebe, Unterricht in Theologie, Philosophie, Geschichte
- 34Alter der Vernunft 5. Phase20-25 (junges Erwachsenenalter): Kennenlernen von Menschen und Gesellschaft (Realität), Erfahrung gesellschaftlicher Widersprüche, Frage nach gerechter Gesellschaftsordnung
(bei Émile: Rückzug ins Ländliche, da Unterordnung unter Gemeinwohl nicht möglich aufgrund ungerechter Gesellschaft) - 35Problematik der PhaseneinteilungEs handelt sich um eine reine Denkfigur. Trennung von Sinnlichkeit und Vernunft ist so nicht plausibel; Dualität verdeutlicht Aufbau und Verwobenheit
- 36Ziel der Erziehungstheorie RousseausBefreiung des Menschen zum Menschen
Natur des Menschen zur Wirkung verhelfen
Verbesserung der Gesellschaft
Loslösung von tradierten Strukturen - 37erzieherische Antinomienöffentliche - private Erziehung
Selbstliebe - Eigenliebe
Macht - Freiheit
Individuum - Gesellschaft
positive - negative Erziehung
Anpassung - Autonomie
(nicht auflösbar, aber zu bedenken und reflektiert zu behandeln)
Information
- Description
- im Kontext der BiWi
- Created by
- EstHa · Jul 2014
- Updated
- Sep 10, 2016
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