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Description
Flashcards by Tania Martin, updated more than 1 year ago
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Created by Tania Martin
about 6 years ago
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| Question | Answer |
| Galton defendió la existencia de una importante correlación entre: a- las diferentes facultades mentales y la memoria b- la agudeza mental y la sensorial c- la agudeza sensorial y la motora | b- la agudeza mental y la sensorial |
| La Psicología Diferencial se ha venido ocupando tradicional y principalmente de la diversidad comportamental que presentan: a- Los individuos de una misma poblaciónen una situación y momento dado b-Los individuos de diferentes poblaciones c-Los individuos de una misma población en diferentes momentos | a- Los individuos de una misma población en una situación y momento dado |
| Los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas individuales se consideran unidades de estudio pertenecientes al...: a- estadio explicativo b-estadio predictivo c- estadio descriptivo de la investigación en diferencias individuales | a- estadio explicativo |
| El anclaje conceptual y metodológico de nuestra disciplina, que surge en la segunda mitad del siglo XIX, contamos dos figuras claves: a-Ch. Darwin y F. Galton b- Binet y V. HenriK. c- Pearson y W. Wundt | a-Ch. Darwin y F. Galton |
| Los modelos factoriales de los rasgos se ocupan de determinar: a- La idiosincracia de cada persona b- La funcionalidad de la personalidad c- Las dimensiones y las estructuras | c- Las dimensiones y las estructuras (Pág. 69, cuadro2.5. Exactamente la Psicología diferencial clásica no se relaciona con la experimentación y tiende a estudiar y seleccionar muestras amplias y heterogéneas.) |
| La noción de..................... de Galton permite aceptar el papel direccional de la selección natural, y por tanto del.........................., en la determinación de las diferencias individuales a- Consistencia relativa; efecto interactivo genes y exigencia del ambiente b- consistencia relativa; ambiente c- consistencia absoluta; ambiente | a- Consistencia relativa; efecto interactivo genes y exigencia del ambiente |
| El análisis de la formación y organización individual de las características psicológicas y el cambio individual se realiza a partir de una de la siguiente variabilidad de estudiada por la psicología de las diferencias individuales: a- Diferencias inter individuales. b- Diferencias intra individuales. c- Diferencias intergrupales. | b- Diferencias intra individuales. |
| Si usted va a realizar una investigación mediante un diseño longitudinal, recogerá los datos de forma….............. a través de un diseño…:.................: Diacrónica; intra sujeto. Sincrónica; inter sujeto. Diacrónica; inter sujeto. | Diacrónica; intra sujeto. |
| 8.-La variabilidad existente entre los individuos de un mismo grupo en una variable dada es: a- siempre mayor que la variabilidad entre grupos distintos de individuos b- menor que la variabilidad inter grupal. c- Igual que la variabilidad inter grupal. | a- siempre mayor que la variabilidad entre grupos distintos de individuos |
| ¿En qué postulados coinciden F Galton y J Mc. Cattell ?. a- Ambos pertenecen a la escuela británica. b- Ambos se centran en el estudio de la inteligencia partir de proceso simple y específico. c- Ambos señalan que las diferencias individuales deben analizarse en los proceso intelectual es complejo. | b- Ambos se centran en el estudio de la inteligencia partir de proceso simple y específico. |
| ¿Cuál es la fórmula de C y propuesta por L. M. Terman? a- Edad mental/edad cronológica. b- Edad mental * edad cronológica. c- Edad mental/edad cronológica X 100. | c- Edad mental/edad cronológica X 100. |
| -¿ A que hace referencia la " coherencia del comportamiento " ?. a- Al hecho de que comportamientos similares se produzcan tanto en una situación específica como en un distinto tipo de situaciones. b- A la presencia de conductas similares entre situaciones percibida intra individualmente como equivalentes. c- A la regularidad de la conducta a lo largo de un periodo significativo de tiempo. | b- A la presencia de conductas similares entre situaciones percibida intra individualmente como equivalentes. |
| -El paradigma en el que se basa la psicología correlacional es: a- Estímulo-estímulo (E-E) b- Estímulo-respuesta (E-R) c- Respuesta-respuesta (R-R) | c- Respuesta-respuesta (R-R) |
| -Podemos estudiar las diferencias interindividuales abordando las diferencias psicológicas relevantes a- En los resultados que presentan los individuos de una misma población y momento dado en una dimensión psicológica. b- Entre grupos naturales como la edad o el sexo de las personas. c- En los resultados procedente de cualquier atributo comparando lo extremos de la dimensión evaluada. | a- En los resultados que presentan los individuos de una misma población y momento dado en una dimensión psicológica. |
| Alfred Binet consideraba que la inteligencia debía evaluarse a través de los procesos mentales superiores y complejos porque… a- Le interesaron los procesos determinados por la genética, como la inteligencia. b- Estaba de acuerdo con la línea de investigación, ya consolidada, de autoras como JMc Cattell. c- Consideraba que este tipo de procesos permitía detectar mejor la variabilidad inter individual, a diferencia de los procesos simples. | c- Consideraba que este tipo de procesos permitía detectar mejor la variabilidad inter individual, a diferencia de los procesos simples. |
| ¿A qué autor se le atribuye la paternidad del concepto de rasgo? a- Terman b- Galton. c- Stern | c- Stern |
| El carácter " sub yacente " del rasgo significa que…: a- Su nivel de generalidad es bajo, dado que se observa en pocas ocasiones. b- Es una disposición latente en la persona, su yacente al Estado con el que se relaciona. c- No se observa directamente, se infiere a partir de un conjunto de indicadores comportamentales | c- No se observa directamente, se infiere a partir de un conjunto de indicadores comportamentales |
| En el estudio de las diferencias intergrupales, el término grupo: a- alude a las interacciones entre los individuos que los conforman. b- tiene una connotación sociológica. c- hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación | c- hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación |
| F. Galton defendió la existencia de una importante correlación entre: a- las diferentes facultades mentales y la memoria b- la agudeza mental y la sensorial c- la agudeza sensorial y la motora | b- la agudeza mental y la sensorial |
| La Psicología Diferencial se ha venido ocupando tradicional y principalmente de la diversidad comportamental que presentan: a- Los individuos de una misma población en una situación y momento dado b- Los individuos de diferentes poblaciones c- Los individuos de una misma población en diferentes momentos | a- Los individuos de una misma población en una situación y momento dado |
| Los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas individuales se consideran unidades de estudio pertenecientes al…: a- estadio explicativo b- estadio predictivo c- estadio descriptivo de la investigación en diferencias individuales | a- estadio explicativo |
| El anclaje conceptual y metodológico de nuestra disciplina, que surge en la segunda mitad del siglo XIX, contamos dos figuras claves: a- Ch. Darwin y F. Galton b- Binet y V. Henri c- K. Pearson y W. Wundt | a- Ch. Darwin y F. Galton |
| Los modelos factoriales de los rasgos se ocupan de determinar: a- La idiosincracia de cada persona b- La funcionalidad de la personalidad c- Las dimensiones y las estructuras | c- Las dimensiones y las estructuras (Pág. 69, cuadro2.5. Exactamente la Psicología diferencial clásica no se relaciona con la experimentación y tiende a estudiar y seleccionar muestras amplias y heterogéneas). |
| La noción de..................... de Galton permite aceptar el papel direccional de la selección natural, y por tanto del.........................., en la determinación de las diferencias individuales a- Consistencia relativa; efecto interactivo genes y exigencia del ambiente b- consistencia relativa; ambiente c- consistencia absoluta; ambiente | a- Consistencia relativa; efecto interactivo genes y exigencia del ambiente |
| El análisis de la formación y organización individual de las características psicológicas y el cambio individual se realiza a partir de una de la siguiente variabilidad de estudiada por la psicología de las diferencias individuales: a- Diferencias inter individuales. b- Diferencias intra individuales. c- Diferencias intergrupales. | b- Diferencias intra individuales. |
| Si usted va a realizar una investigación mediante un diseño longitudinal, recogerá los datos de forma….............. a través de un diseño…:.................: a- Diacrónica; intra sujeto. b- Sincrónica; inter sujeto. c- Diacrónica; inter sujeto. | a- Diacrónica; intra sujeto. |
| La variabilidad existente entre los individuos de un mismo grupo en una variable dada es: a- siempre mayor que la variabilidad entre grupos distintos de individuos b- menor que la variabilidad inter grupal. c- Igual que la variabilidad inter grupal. | a- siempre mayor que la variabilidad entre grupos distintos de individuos |
| -¿En qué postulados coinciden F Galton y J Mc. Cattell ?. a- Ambos pertenecen a la escuela británica. b- Ambos se centran en el estudio de la inteligencia partir de proceso simple y específico. c- Ambos señalan que las diferencias individuales deben analizarse en los proceso intelectual es complejo | b- Ambos se centran en el estudio de la inteligencia partir de proceso simple y específico. |
| -¿Cuál es la fórmula de C y propuesta por L. M. Terman? a- Edad mental/edad cronológica. b- Edad mental * edad cronológica. c- Edad mental/edad cronológica X 100 | c- Edad mental/edad cronológica X 100 |
| ¿ A que hace referencia la " coherencia del comportamiento " ?. a- Al hecho de que comportamientos similares se produzcan tanto en una situación específica como en un distinto tipo de situaciones. b- A la presencia de conductas similares entre situaciones percibida intra individualmente como equivalentes. c- A la regularidad de la conducta a lo largo de un periodo significativo de tiempo. | b- A la presencia de conductas similares entre situaciones percibida intra individualmente como equivalentes. |
| El paradigma en el que se basa la psicología correlacional es: a- Estímulo-estímulo (E-E) b- Estímulo-respuesta (E-R) c- Respuesta-respuesta (R-R) | c- Respuesta-respuesta (R-R) |
| Podemos estudiar las diferencias interindividuales abordando las diferencias psicológicas relevantes a- En los resultados que presentan los individuos de una misma población y momento dado en una dimensión psicológica. b- Entre grupos naturales como la edad o el sexo de las personas. c- En los resultados procedente de cualquier atributo comparando lo extremos de la dimensión evaluada. | a- En los resultados que presentan los individuos de una misma población y momento dado en una dimensión psicológica. |
| Alfred Binet consideraba que la inteligencia debía evaluarse a través de los procesos mentales superiores y complejos porque… a- Le interesaron los procesos determinados por la genética, como la inteligencia. b- Estaba de acuerdo con la línea de investigación, ya consolidada, de autoras como JMc Cattell. c- Consideraba que este tipo de procesos permitía detectar mejor la variabilidad inter individual, a diferencia de los procesos simples. | c- Consideraba que este tipo de procesos permitía detectar mejor la variabilidad inter individual, a diferencia de los procesos simples. |
| ¿A qué autor se le atribuye la paternidad del concepto de rasgo? a- Terman b- Galton. c- Stern | c- Stern |
| El carácter " sub yacente " del rasgo significa que…: a- Su nivel de generalidad es bajo, dado que se observa en pocas ocasiones. b- Es una disposición latente en la persona, su yacente al Estado con el que se relaciona. c- No se observa directamente, se infiere a partir de un conjunto de indicadores comportamentales | c- No se observa directamente, se infiere a partir de un conjunto de indicadores comportamentales |
| En el estudio de las diferencias intergrupales, el término grupo: a- alude a las interacciones entre los individuos que los conforman. b- tiene una connotación sociológica. c- hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación | c- hace alusión a la suma de individuos con una característica común de agrupación |
| La existencia de diferencias individuales implica: a- escasa consistencia y estabilidad temporal b- conocer a la persona y compararla consigo misma a lo largo del tiempo c- continuidad y homogeneidad de las diferencias intraindividuales a lo largo del tiempo y las situaciones | c- continuidad y homogeneidad de las diferencias intraindividuales a lo largo del tiempo y las situaciones |
| Una de las principales contribuciones de las técnicas multivariadas es: a- permitir una simplificación y sistematización del campo de estudio, determinando sus unidades básicas. b- evidenciar el escaso interés, para la Psicología científica, de las relaciones univariadas; c- impulsar el estudio de relaciones de causalidad; | a- permitir una simplificación y sistematización del campo de estudio, determinando sus unidades básicas. |
| Para analizar el potencial predictivo de la hostilidad sobre la presión sistólica, en una población adulta, ¿qué diseño y tipo de análisis, entre los siguientes, sería más adecuado?: a- cuasi experimental, mediante comparación de medias b- expost-facto predictivo, mediante análisis de regresión c- expost-facto descriptivo, mediante análisis de correlaciones | b- expost-facto predictivo, mediante análisis de regresión |
| ¿Qué permite el estudio de la coherencia del comportamiento?: a- Establecer las bases biológicas de la conducta del individuo. b- Atender a los aspectos procesuales de la interacción entre las personas y las situaciones, más que a los puramente descriptivos. c- Determinar el nivel de consistencia y estabilidad temporal de un rasgo dado. | b- Atender a los aspectos procesuales de la interacción entre las personas y las situaciones, más que a los puramente descriptivos. (Consiste en analizar conductas similares ante situaciones aparentemente distintas pero que la persona percibe como similares desde un punto de vista funcional. Pág. 83) |
| El concepto que responde a la pericia desarrollada en un área determinada en el curso del entrenamiento y la experiencia hace referencia a: a- Una capacidad b- Una habilidad c- Un rasgo | b- Una habilidad |
| Un discípulo de ___, Woodworth, dentro de su enfoque experimental, ____ las diferencias individuales en sus experimentos a- J. Mc. Cattell / rechazó b- Stern / rechazó c- J. Mc Cattell / introdujo | c- J. Mc Cattell / introdujo |
| Si usted va a realizar una investigación mediante un diseño longitudinal, recogerá los datos de forma ………….. a través de un diseño ……..…: a- Sincrónica; intersujeto b- Diacrónica; intersujeto c- Diacrónica; intrasujeto | c- Diacrónica; intrasujeto |
| ¿En dónde tiene lugar los principales desarrollos de la técnica del Análisis Factorial?: a- En la Escuela Británica con Ch.Spearman b-En la Escuela Francesa con A.Binet c- En la Escuela Alemana con W.Stern | a- En la Escuela Británica con Ch.Spearman |
| ¿Qué define la identidad de la Psicología Diferencial como disciplina?: a- No tiene entidad en sí misma si no es por su vinculación al mundo aplicado o profesional b- No puede considerarse científica porque recurre al estudio de meras relaciones entre variables. c- No necesita de su vertiente práctica para ser considerada un objeto de estudio científico de pleno derecho. | c- No necesita de su vertiente práctica para ser considerada un objeto de estudio científico de pleno derecho. (Esta disciplina tiene una identidad propia. De ella se derivan aplicaciones prácticas, pero estas no son algo intrínseco a ella. Pág. 68) |
| -¿Qué tipo de experimento es el que se emplea desde el paradigma experimental? a- provocado b- observado c- invocado | a- provocado |
| -La Psicología de las Diferencias Individuales presenta un carácter marcadamente: a- Idiotético. b- Idiográfico c- Nomotético. | c- Nomotético. |
| Una aportación de Darwin a la Psicología de las Diferencias Individuales es: a- la irrelevancia del ambiente b- la importancia de la herencia de las diferencias interindividuales y de los rasgos c- el estímulo para una orientación ambientalista en la Psicología de las diferencias individuales. | b- la importancia de la herencia de las diferencias interindividuales y de los rasgos |
| Alfred Binet consideraba que la inteligencia debía evaluarse a través de los procesos mentales superiores y complejos porque ... a- Le interesaban los procesos determinados por la genética, como la inteligencia b- Consideraba que este tipo de procesos permitía detectar mejor la variabilidad interindividual, a diferencia de los procesos simples c- Estaba de acuerdo con la línea de investigación, ya consolidada, de autores como J.McKeen Cattell | b- Consideraba que este tipo de procesos permitía detectar mejor la variabilidad interindividual, a diferencia de los procesos simples |
| F. Galton defendió la existencia de una importante correlación entre: a- la agudeza mental y la sensorial b- la agudeza sensorial y la motora c- las diferentes facultades mentales y la memoria | b- la agudeza sensorial y la motora |
| ¿Para cuál de los objetivos básicos de la Psicología de las Diferencias Individuales es importante desarrollar taxonomías o estructuras? a- Predictivo b- Explicativo c- Descriptivo | c- Descriptivo |
| El primer objetivo de la Psicología Diferencial clásica fue: a- dilucidar aquellos factores mbientales que producen las diferencias. b- estudiar los procesos subyacentes a las diferencias encontradas; c- encontrar sus unidades básicas de análisis. | c- encontrar sus unidades básicas de análisis |
| En el ámbito de la inteligencia cuando hablamos de “aptitud” hacemos referencia a... a- Una habilidad específica b- Una disposición potencial c- Un resultado en la tarea en función del aprendizaje | b- Una disposición potencial |
| ¿Cuál de las siguientes aportaciones no se corresponde con las realizadas por F. Galton?: a- creación de numerosas pruebas y estrategias de evaluación para obtener medidas directas de las funciones mentales. b- invención del análisis factorial; c- desarrollo del modelo y objeto de estudio de las diferencias individuales; | b- invención del análisis factorial |
| En los diseños de investigación “ex post-facto” el científico: a- No tiene control directo sobre las variables independientes b- Se realiza una “asignación aleatoria” de los sujetos a las condiciones experimentales c- No realiza inferencias a partir de las concomitancias observadas entre las variables independientes y dependientes | a- No tiene control directo sobre las variables independientes |
| Una de las grandes críticas al Análisis Factorial es… a- No sirve para verificar hipótesis causales b- Falta de fiabilidad en los tests. c- Utilización de muestras excesivamente amplias | a- No sirve para verificar hipótesis causales |
| El concepto de temperamento hace referencia: a- al estilo constitucional de las manifestaciones comportamentales b- al elemento organizador de la conducta c- al contenido o propósito de la conducta | a- al estilo constitucional de las manifestaciones comportamentales |
| Desde su origen, el estudio de las diferencias individuales ha estado estrechamente vinculado a: a- los avances en la psicología académica. b-los intereses y necesidades sociales. c- las cuestiones analizadas en los laboratorios experimentales | b-los intereses y necesidades sociales. (Correcto: ha tenido desde un principio un carácter aplicado por la capacidad predictiva de las dimensiones halladas. Pág.65, 66 ) |
| Un investigador desea comprobar las diferencias de género existentes en los Cnco factores, ¿qué diseño debe utilizar?: a- Un diseño cuasi-experimental; b- Un diseño ex post-facto c- Un diseño factorial comparativo | b- Un diseño ex post-facto |
| Dentro del modelo jerárquico propuesto por H.J. Eysenck, cuando “una persona se enfada y se siente culpable en una circunstancia concreta” se está refiriendo al siguiente nivel a- respuesta específica b- rasgo c- respuesta habitual | a- respuesta específica |
| El cuestionario Personal Data Sheet, elaborado por Woodworth, da impulso durante la I Guerra Mundial a: a- la evaluación del factor g. b- una evaluación de la inteligencia sin sesgos culturales c- la medida de variables de personalidad | c- la medida de variables de personalidad |
| ¿Cuál de los siguientes adjetivos puede aplicarse mejor al estudio actual de las diferencias individuales? a- Básicamente idiográfico. b- Integrador. c- Innovador | b- Integrador. (Integración de objetivos y métodos, de constructos y disciplinar. Pág. 96) |
| ¿En dónde tiene lugar los principales desarrollos de la técnica del Análisis Factorial?: a- En la Escuela Francesa con A.Binet b- En la Escuela Británica con Ch.Spearman c- En la Escuela Alemana con W.Stern | b- En la Escuela Británica con Ch.Spearman |
| ¿Cuál es la fórmula de CI propuesta por L.M.Terman? a-Edad Mental/Edad Cronológica b- Edad Mental/Edad Cronológica x 100 c- Edad Mental - Edad Cronológica | b- Edad Mental/Edad Cronológica x 100 |
| El paradigma correlacional característico de la Psicología Diferencial Clásica, se rige por el análisis de: a- Las relaciones funcionales entre estímulo y respuesta (E-R) b- Las relaciones entre las respuestas observadas (R-R). c- Las relaciones entre los diferentes grupos (D-G). | b- Las relaciones entre las respuestas observadas (R-R). |
| Según H.J. Eysenck el sector somático de la personalidad se corresponde con a-El carácter b-La constitución c-El temperamento | b-La constitución |
| El constructo que permite organizar y coordinar la expresión del temperamento, otorgándole un contenido y un propósito es: a- la personalidad b- el carácter c- el estilo cognitivo | a- la personalidad |
| -¿Qué técnica del cubo de datos de R.B. Cattell estudia en una variable concreta las relaciones entre ocasiones y personas?: a- Técnica S b- Técnica R c- Técnica Q | a- Técnica S |
| El rasgo, como unidad fundamental en el análisis de las diferencias individuales, tiene un carácter: a- Específico b- Dimensional c- Manifiesto | b- Dimensional |
| El paradigma “R-R” está vinculado al paradigma: a-Correlacional y experimental b-Experimental c- Correlacional | c- Correlacional |
| Dentro de la técnica del Análisis Factorial Exploratorio, la rotación oblicua…: a- permite establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico b- impide establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico c- no es un tipo de rotación que se pueda realizar mediante el análisis factorial | a- permite establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico |
| ¿Qué significa que los rasgos presentan un carácter disposicional? a- Que son tendencias latentes, no siempre activas b- Que son constructos de carácter amplio c- Que representan una regularidad comportamental en la persona | a- Que son tendencias latentes, no siempre activas |
| -Dentro de la técnica del Análisis Factorial Exploratorio, la rotación oblicua…: a- no es un tipo de rotación que se pueda realizar mediante el análisis factorial b- permite establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico c- impide establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico | b- permite establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico |
| ¿Cómo es considerada la varianza entre individuos en la Psicología Experimental? a- Como objeto de estudio b- Como varianza error c- Como varianza manipulable | b- Como varianza error |
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