Created by Lena Paisdzior
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Question | Answer |
VL 8: Pränatale Entwicklung | . |
Entwicklungsprozesse | |
Phasen der pränatalen Entwicklung | |
einwöchiger Weg der befruchteten Eizelle | |
Befruchtung bis Einnistung bei Zwillingen | |
Pränatale Entwicklung: 4, 5 und 6 Wochen | |
Pränatale Entwicklung: 11 bis 20 Wochen | |
Pränatale Entwicklung: 28 und 38 Wochen | |
Verhalten des Fetus | |
Erleben des Fetus | |
Lernen des Fetus: Habitution | |
Bekannte Untersuchungen zum Lernen des Fetus | |
Risiken der pränatalen Entwicklung - Abbildung | |
Risiken der pränatalen Entwicklung | |
VL 9: Geburt und Neugeborenenzeit | . |
Die Geburt - Geburtsablauf | |
Geburtspraktiken | |
Aktivierungszustände eines Neugeborenen | |
Schlaf bei Neugeborenen | |
Schreien bei Neugeborenen - Beruhigen und Schreibabys | |
Reaktionen auf das kindliche Unbehagen | |
Säuglingssterblichkeit - Statistik | |
SIDS Vulnerabilität | |
Maßnahmen gegen SIDS | |
SIDS und back-sleeping | |
Frühgeburtlichkeit - Definition | |
Frühgeburtlichkeit - Überlebensrate | |
Sehr frühe Geburten | |
Geburtsgewicht und psychiatrische Diagnosen im jungen Erwachsenenalter | |
Behandlung mit Stresshormonen in der Schwangerschaft und psychische Störungen im Kindesalter | |
Modell multipler Risiken | |
Risiko und Resilienz | |
VL 10: Die Entwicklung des Gehirns | . |
Der Cortex | |
PET | |
fMRT und EEG | |
Entwicklungsprozesse | |
intraauterine Gehirnreifung | |
Entwicklungsprozesse: Synaptogenese und Eliminierung | |
Bedeutung der Erfahrung | |
Strabismus und Amblyopie | |
Bedeutung der Erfahrung: Erfahrungserwartende Prozesse | |
Bedeutung der Erfahrung: Erfahrungsabhängige Prozesse | |
Wiederherstellung von Hirnfunktionen nach Läsionen | |
Verzögerte Auswirkung früher Hirnschädigungen | |
VL 11: Frühe Kindheit Teil 1 | . |
Wahrnehmung: Sinnesempfindung und Wahrnehmung | |
Visuelle Wahrnehmung: Methoden 1) Methode der Blickpräferenz 2) Methode der Habituation | |
Visuelle Wahrnehmung: Sehschärfe und Kontrastempfindlichkeit | |
Visuelle Wahrnehmung: Sehschärfe - Zäpfchen | |
Visuelle Wahrnehmung: Visuelles Abtasten der Umwelt | |
Visuelle Wahrnehmung: Gesichtswahrnehmung - Experiment und Erkennen von Mimik | |
Visuelle Wahrnehmung: Musterwahrnehmung | |
Visuelle Wahrnehmung: Objektwahrnehmung - Wahrnehmungskonstanz und Objekttrennung | |
Visuelle Wahrnehmung: Tiefenwahrnehmung - wichtige Begriffe | |
Visuelle Wahrnehmung: Tiefenwahrnehmung - monokulare Tiefenindikatoren | |
Akustische Wahrnehmung | |
Geschmack und Geruch | |
Motorische Entwicklung: Reflexe | |
Meilensteine der Motorik | |
Meilensteine der Motorik: Kulturelle Faktoren | |
Meilensteine der Motorik: Greifen | |
Meilensteine der Motorik: eigene Fortbewegung | |
Visuelle Klippe | |
Das Schöne und das Baby Studie 1: Attraktivität von Gesichtern (60 einjährige Kinder) | |
Das Schöne und das Baby Studie 2: Attraktivität einer Spielzeugpuppe (43 einjährige Kinder) | |
VL 12: Frühe Kindheit (Kognition) Teil 2 | . |
Lernen: Habituation | |
Wahrnehmungslernen | |
Statistisches Lernen | |
Beobachtungs- und Nachahmungslernen | |
Beobachtungslernen: Nachahmung von Absichten | |
Lernen: Zusammenfassung | |
Kognition: Definition | |
Kognition: Gegenstandswissen (z.B. Objektpermanenz) | |
Gegenstandswissen: Erwartungsverletzung Experiment von Renée Baillargeon | |
Experiment von Renée Baillargeon | |
Kognition: Soziales Wissen | |
Entwicklung naiver psychologischer Konzepte | |
Entwicklung der theory of mind | |
Theory of Mind: Erklärungsansätze | |
VL 13: Entwicklung von Konzepten | |
Klassenhierarchien | |
Wissen über die Welt: Die Unterscheidung lebender und unbelebter Dinge | |
Kategorisieren in der frühen Kindheit Experiment von Quinn & Eimas (1996) | |
Kategorisieren im Vorschulalter | |
Kausales und schlussfolgerndes Denken - kausales Denken | |
Kausales und schlussfolgerndes Denken - Beispiel und Experiment | |
Kausales und schlussfolgerndes Denken - Ergebnisse des Experiments | |
Kausales und schlussfolgerndes Denken - ab 12 / 13 Jahren | |
Kausales und schlussfolgerndes Denken - Grundlegende Fähigkeit zur Analogiebildung bereits im Säuglingsalter | |
Kausales und schlussfolgerndes Denken - Werkzeuggebrauch von Kindern mit 1;6 und 2;6 | |
Kausales und schlussfolgerndes Denken - Vorschulalter | |
Wissen über die Welt: Magisches Denken und Phantasie Experiment: Zauberschachtel (Subbotsky, 1993) | |
Wissen über die Welt: Magisches Denken und Phantasie - Woolley & Phelps (1994) | |
Metakognitive Fähigkeiten - Definition | |
Deklaratives Metagedächtnis | |
Prozedurales Metagedächtnis | |
Metakognition | |
Beeinflussbarkeit von Aussagen von Kindern Studie zur Suggestibilität (Ceci et al., 1987) | |
Beeinflussbarkeit von Aussagen von Kindern Studie zur Suggestibilität (Ceci et al., 1987) - Ergebnisse |
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