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Description
Flashcards by Ana Rocio Ruiz, updated more than 1 year ago
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Created by Ana Rocio Ruiz
about 2 years ago
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| Question | Answer |
| El aula como ambiente alfabetizador | Será necesario poner a disposición de los niños materiales escritos que sirvan como seguras fuentes de información y que generen una creciente autonomía en su proceso lector y escritor. Los materiales que favorecen el constante intercambio y reflexión con el sistema de escritura y el lenguaje escrito pueden ser: carteles con el propio nombre, abecedario, rótulos, almanaques, horario semanal, carteles con los días y los meses del año, la biblioteca áulica, carteleras... Es importante que la organización del aula sea un trabajo compartido con los alumnos, por lo tanto, es una tarea recomendable para los primeros tiempos en primer año. Para tal fin es posible planificar desafiantes situaciones de lectura y escritura. |
| Objetivo | Un ambiente alfabetizador es aquel en el cual el niño está en contacto con diferentes tipos de textos, y con actividades que lo ayudan explorar, descubrir y construir conocimientos en torno al lenguaje. |
| ¿Cuál es el papel de la alfabetización en la sociedad actual? | La alfabetización es un factor esencial para erradicar la pobreza, reducir el abuso infantil, detener el crecimiento demográfico, instaurar la igualdad entre los sexos y garantizar el desarrollo sostenible, la paz y la democracia. |
| ¿Cómo generar un ambiente alfabetizador? | Incluir en el hogar diferentes textos: carteles, diarios, libros, revistas, notas, envases, etc. Los adultos pueden leer en presencia de los niños con distintos fines: por placer, para informarse, para resolver una tarea específica (por ejemplo, leer instrucciones), para comunicarse (leer una carta). |
| ¿Cómo se crea un ambiente alfabetizador? | Mediante la introducción de variados portadores de textos en las aulas: libros, revistas, afiches, juegos, diarios, envases, etc. Será necesario poner a disposición de los estudiantes materiales escritos que sirvan como seguras fuentes de información y que generen una creciente autonomía en su proceso lector y escritor. Los materiales que favorecen el constante intercambio y reflexión con el sistema de escritura y el lenguaje escrito pueden ser: carteles con el propio nombre, abecedario, rótulos, almanaques, horario semanal, carteles con los días y los meses del año, la biblioteca áulica, carteleras... Es importante que la organización del aula sea un trabajo compartido con los estudiantes por lo tanto, es una tarea recomendable para los primeros tiempos en primer año. Para tal fin es posible planificar desafiantes situaciones de lectura y escritura |
| ¿Cuál es el papel del alfabetizador? | El alfabetizador es un dinamizador de este proceso en el que interviene en un plano de igualdad con los analfabetos. No se trata tanto de depositar en ellos los conocimientos académicos, como de potenciar el desarrollo de su cultura, hasta que puedan llegar al dominio de su propia realidad. |
| ¿Qué es un ambiente alfabetizador en el nivel inicial? | Un ambiente alfabetizador es aquel en el cual el niño está en contacto con diferentes tipos de textos, y con actividades que lo ayudan explorar, descubrir y construir conocimientos en torno al lenguaje. |
| ¿Qué es un paquete para el alfabetizador? | Esta Guía está dirigida a personas que, como tú, deciden alfabetizar. En sus páginas encontrarás orientaciones y recomendaciones para guiar el aprendizaje de las personas jóvenes y adultas que comienzan su alfabetización con el módulo La palabra |
| ¿Cómo alfabetizar una casa? | Crear un ambiente alfabetizador: ... Estimular la conciencia fonológica: ... Conocer el proceso de alfabetización y sus etapas. ... Alinear expectativas y habilitar el error. ... Posibilitar recreos mentales y de movimiento frente a la mayor demanda cognitiva. Fuente.-https://www.centrobanamex.com.mx/cual-es-el-objetivo-de-un-ambiente-alfabetizador |
| ¿cual es el rol de la escuela ? | Una escuela que promueve la alfabetización requiere un ambiente que favorezca el desarrollo de actividades de lectura y escritura significativas. El ambiente alfabetizador se crea mediante la introducción de variados portadores de textos en las aulas: libros, revistas, afiches, juegos, diarios, envases, etc. Pero no basta con los materiales, el ambiente alfabetizador se define, también, por las prácticas culturales que se dan en la clase y de las acciones que desarrolla el maestro. |
| ¿Qué recursos tiene el ambiente alfabetizador? | La biblioteca de aula. Ambientaciones y rincones. Rincón de ciencias. Rincón de proyectos Ambientaciones especiales Adecuación del espacio para actividades permanentes. Las paredes. |
| La biblioteca en el aula | Es indispensable contar con una biblioteca del aula con libros literarios (cuentos, novelas y poemas) y no literarios (enciclopedias, textos informativos, recetarios de cocina, etc.). A partir de la biblioteca, se pueden organizar diferentes propuestas didácticas, actividades permanentes de lectura y proyectos especiales |
| Ambientación y Rincones | Es importante pensar el aula como un espacio flexible que se puede modificar en función de la realización de ciertos proyectos o actividades especiales. Además de asignar un lugar a la biblioteca del aula, cuando se dispone de espacio, se pueden armar diferentes ambientaciones.: Ciencias.- Las enciclopedias y textos de divulgación científica pueden ubicarse en este rincón junto con los trabajos que realicen los chicos en ciencias naturales (terrarios, acuarios, dispositivos para estudiar algún fenómeno físico, etc.) Proyectos: Si, por ejemplo, a partir de la lectura cuentos de terror, los chicos escribieron sus propias historias y realizaron diversas producciones estéticas (dibujos, modelado, títeres, etc.), durante un tiempo puede destinarse un espacio del aula para exhibir las producciones. |
| Ambientes especiales | El aula puede convertirse –a partir del desarrollo de ciertos proyectos de lectura y escritura- en una oficina de turismo (si se trabajó con folletos turísticos), la redacción de un diario (textos periodísticos) o la cocina de un restaurante (recetarios). |
| Adecuación del espacio para actividades permanentes | La disposición de mesas y sillas puede variar en determinados días y horarios fijos para la realización de actividades permanentes de lectura: actividades que tienen un horario fijo con una frecuencia determinada (por ejemplo semanal) que se mantiene por períodos prolongados de tiempo. |
| Las paredes | hablan de lo que ocurre en las clases. , cuenta del trabajo de los estudiantes y de los maestros. Es un valioso recurso para trabajar con soportes con los cuáles desarrollar prácticas de lectura y escritura auténticas. Algunos pueden conservarse todo el año y otros (la mayor parte de ellos) serán renovados. Algunos de estos soportes son: Acuerdos de convivencia elaborados a partir de asambleas Agendas y calendarios para organizar las actividades y anotar fechas importantes. Por ejemplo, la visita a un museo o a la biblioteca del barrio Cuadros con registros meteorológicos Cartelera de recomendaciones (se puede cambiar en forma quincenal o mensual y pueden incluir varios rubros: libros, películas, sitios en Internet, etc.) Cartelera de anuncios sociales: los cumpleaños del mes, el nacimiento de un hermanito, etc. Cartelera de chistes y colmos Trabajos realizados en diferentes áreas. Banco de nuevas palabras aprendidas Líneas de tiempo. Mapas |
| Primer grado: un caso especial | 1.- Un abecedario visible para todos. ( número y secuencia) ejm. Diccionarios, agenda, enciclopedias. 2.- Panel de dibujos tipo epígrafe. 3.- Nombre propios de los estudiantes. Sirve para reconocer y relacionar |
| Rincón de ciencias Dicho tipo de actividades tienen diferentes objetivos y formas de intervención docente, ya que en algunos casos requerirán de su acompañamiento y en otros facilitarán que los niños se desempeñen de manera autónoma. | Secuencia.- *Plantea el problema. *Pregunta *material amigable *Sistematiza * Plantear situaciones problemáticas, QUE PROMUEVAN qué van a hacer, cómo lo harán? y qué necesitarán para ello.? * Preguntas que orienten la tarea del niño cuando este lo requiera o el docente lo considere necesario. * La presentación de materiales variados, adecuados a la edad de los niños, que no pongan en riesgo su “salud” y que se renueven periódicamente, períodos de trabajo que respeten los tiempos de aprendizaje. * Una vez finalizada la tarea es conveniente efectuar una sistematización y “una valoración de las actividades que han realizado, en esta valoración se recoge la dificultad de la actividad y si les ha gustado o no” (Almagro, Maribel , 1996). |
| Algunos ejemplos para sostener el rincón de ciencias a lo largo de año fuente.- El aula: ambiente alfabetizador (Fundación leer) | |
| ESTRATEGIAS PARA UN CLIMA DE AULA ORGANIZADO | |
| 1.- Participación | |
| 2.- Manejo de la conducta | |
| 3.- Autonomía y Autoestima. | |
| 4.- Manejo del tiempo | |
| 5.- Auregulación | |
| Bibliografía. |
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