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| Question | Answer |
| Fidélité temporelle : méthode d'évaluation, intervalle de temps à respecter et coefficient | - approche test-retest - 2 à 4 semaines selon le type de variables - corrélation r de Pearson indique le coefficient de stabilité |
| Repérer la fidélité de type accord inter-juges (2 méthodes) | - Comparaison des observations de 2 observateurs ou plus - Contre codeur : second chercheur classe les codes puis comparaison |
| Fidélité des formes équivalentes : méthode d'évaluation, pour quoi est-elle souvent utilisée ? | - 2 versions équivalentes d'un même instrument appliquées aux mêmes personnes puis comparaison - Pour éviter l'effet d'apprentissage |
| Cohérence interne : définition et 3 approches | - Fait référence à la corrélation entre tous les énoncés individuels d'un instrument de mesure - fidélité moitié-moitié - coefficient alpha de Cronbach - corrélation interé-noncés |
| Coefficient alpha de Cronbach : dans quel cas est-il utilisé et facteur qui l'influence positivement | - Utilisé lorsqu'il existe plusieurs choix d'établissement des scores (échelle de Likert) - Est plus élevé si l'échelle comporte plusieurs énoncés |
| Corrélation inter-énoncés : définition et coefficient utilisé | - Consiste à établir le degré de corrélation entre chaque énoncé individuel d'une échelle de mesure et le score total de la même mesure - Calculée au moyen du coefficient de corrélation de Pearson |
| Comment établir la validité d'un outil ? (3) | - Pourcentage d'accord entre des experts - Comparaison de l'instrument avec un autre moyen/instrument de référence - Établissement de corrélation avec d'autres instruments |
| Validité de contenu : définition et façon dont elle est vérifiée | - Représentativité des énoncés d'un instrument afin de mesurer un concept - Examination de chaque énoncé/question par des experts |
| Validité de construit : définition et méthodes (4) | - Se rapporte à la capacité d'un instrument à mesurer un concept abstrait - Méthode des groupes connus - Méthode par vérification d'hypothèses - Méthode multitrais-multiméthodes convergente ou divergente - Analyse factorielle |
| Validité liée au critère : définition et composantes (2) | - Renvoie à la relation entre un instrument cible et un instrument critère mesurant le même phénomène -Validité concomitante - Validité prédictive |
| Validité concomitante | Corrélation entre 2 instruments de mesure (l'un à valider et l'autre comme critère) appliqués simultanément à des sujets |
| Validité prédictive | Détermine que le résultat actuel obtenu à l'aide d'un instrument cible, peut être utilisé pour prédire un résultat antérieur |
| Les 5 principes éthiques (5 respects) | - Respect du consentement libre et éclairé - Respect des personnes vulnérables - Respect de la vie privée et des renseignements personnels - Respect de la justice et de l'intégration - Respect des avantages et des inconvénients |
| Respect du consentement éclairé doit inclure... | la faculté de se retirer de l'étude à tout moment sans encourir de sanction |
| Respect des personnes vulnérables | - Personnes qui, en raison d'une autonomie réduite ne peuvent participer pleinement au processus de consentement - Inclut les mineurs et les personnes inaptes mentalement |
| Respect de la justice et de l'intégration | Exige que soient répartis de façon équitable les bienfaits et les inconvénients de la recherche entre tous les participants |
| Respect des avantages et des inconvénients | - Il faut mesurer soigneusement les risques et les bénéfices que les participants peuvent tirer - Le risque doit être contrebalancé par un bénéfice - Si les inconvénients excèdent les avantages, il est préférable de ne pas entreprendre la r |
| Quel type de projet nécessite une approbation éthique ? | Tous les projets qui sollicitent le concours de participants doit faire l'objet d'une évaluation éthique avant le recrutement de ces derniers, peu importe le mode de collecte de données, l'analyse ou la nature plus ou moins invasive des rec |
| Les sources de biais (limites) (6) | - Le recrutement des participants - La baisse substantielle du nombre de participants (attrition) - Les biais d'échantillonnage - La validité et fidélité des instruments - Le manque de consistance dans la prise de mesures - L'absence de cer |
| Seuil de signification | p ≤ 0.05 On a droit à un risque maximal de rejeter incorrectement H0 de 5%. |
| Erreur de type 1 | Rejeter comme fausse une hypothèse nulle qui est vraie |
| Erreur de type 2 | Accepter l'hypothèse alors qu'elle est fausse |
| 4 types de résultats | - Les résultats prédits sont significatifs - Les résultats prédits ne sont pas significatifs : n'indique pas forcément absence de relation - Les résultats sont mixtes ou contradictoires : peut être causé par un manque fidélité/validité des |
| Résultats prédits non significatifs : explications possibles (6) | - Mauvais choix de variables - Définition pauvre des variables à l'étude lors de la phase conceptuelle - Méthode inappropriée - Faible taille de l'échantillon - Instruments de mesure mal adaptés - Erreur de type 2 |
| Résultats et discussion en phénoménologie | - Résultats : thèmes accompagnés de verbatim, descriptions textuelles et structurelles - Contient une synthèse des significations et de l'essence des expériences - Implications : comparaison des résultats avec d'autres études |
| Résultats et discussion en théorisation ancrée | - Résultats : présence d'un schéma théorique accompagné de références provenant des écrits - Discussion sur la relation de la théorie avec les connaissances actuelles |
| Résultats et discussion en ethnographie | - Décrit la culture - Identifie les modèles de régularité dans les données et met l'information en contexte à l'intérieur d'un cadre analytique Interprète les résultats dans le contexte de ses expériences à l'intérieur d'un vaste ensemble d |
| 3 techniques de description de la culture : | - L'ordre chronologique - Un évènement critique - Des groupes en interaction |
| La signification statistique | Comporte le rejet de H0; elle suppose qur les relations observées entre les variables d'association ou les différences entre les groupes ne sont probablement pas dues au hasard et qu'il est possible qu'elles soient réelles. |
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