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Description
Flashcards by emily.quintero91, updated more than 1 year ago
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Created by emily.quintero91
over 8 years ago
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| Question | Answer |
| Educación Virtual | Asesorías y tutorías asincrónicas: El estudiante tendrá acceso a asesorías y tutorías en cualquier momento, el tiempo de respuesta del profesor debe ser inferior a 24 horas durante los días hábiles estimados al inicio de la asignatura. |
| Educación Virtual | Asesorías y tutorías sincrónicas Las asesorías y tutorías sincrónicas corresponden a los encuentros que tendrán los estudiantes con el profesor y que suponen un mismo momento y lugar virtual. Se usan para alguna evaluación, sustentar una actividad o algún tipo de discusión. |
| Educación Virtual | Es flexible. Los estudiantes tienen disponibilidad de horario las 24 horas al día, los 7 días a la semana, cada estudiante puede establecer su propio horario según las diferentes actividades que realiza, permitiendo aprender cuando quiera y en el lugar que quiera. |
| Educación Virtual | El aprendizaje se centra en los estudiantes. Estos ya no se limitan a recibir información del profesor, sino también ellos son los responsables de la construcción de los conocimientos que adquieren, ya que marcan su propio ritmo de aprendizaje. |
| Educación Virtual | La educación virtual desarrolla la capacidad de pensamiento crítico, destrezas de investigación y análisis de información, uso de herramientas tecnológicas, además de las destrezas para resolver problemas prácticos. |
| Educación Virtual | Las personas para tener este tipo de educación deben poseer necesariamente computadora y acceso a Internet, ya que todos los trabajos se realizan por este medio, la información se encuentra en la red y los trabajos a enviar se hacen a través de plataformas o correos electrónicos. |
| Educación Virtual | Los estudiantes que llevan una educación virtual deben de poseer conocimientos en el uso de la tecnología, de las herramientas informáticas y saber buscar información en internet. |
| Educación Virtual | Se puede interactuar con individuos de cualquier parte del muncdo. |
| Educación Virtual | Es económico ya que no es necesario desplazarse hasta el docente o la institución, además que contribuye con el medio ambiente ya que ahorra el uso de papel y otro tipo de materiales. |
| Educación Virtual | Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico. |
| Constructivismo | Los ambientes constructivistas de aprendizaje enfatizan la construcción del aprendizaje en lugar de la reproducción del mismo. |
| Constructivismo | Proveen ambientes de aprendizaje como situaciones de la vida real o estudios de casos en lugar de secuencias predeterminadas de instrucción. |
| Constructivismo | Promueven la reflexión de las experiencias. |
| Constructivismo | Los entornos de aprendizaje constructivista apoyan la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento. |
| Constructivismo | El alumno da un significado a las informaciones que recibe. |
| Constructivismo | La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya están elaborados; es decir, son el resultado de un proceso de construcción a nivel social. |
| Constructivismo | El alumno construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea. |
| Constructivismo | Cada estudiante ensambla, entiende, restaura interpreta y construye el conocimiento de acuerdo a sus experiencias. |
| Constructivismo | Busca explorar los procesos internos que regulan el conocimiento y desarrollo. |
| Constructivismo | Se concibe la enseñanza como una pirámide de base amplia y el alumno como el eje de rotación de los elementos (objetivos, contenido, docente) para garantizar el aprendizaje y su evaluación. |
| Conectivismo | El conocimiento no es adquirido de forma lineal. |
| Conectivismo | A veces se deben ejecutar determinadas acciones sin una comprensión completa. |
| Conectivismo | Las redes, las teorías de la complejidad, el caos y las interconexiones entre distintas áreas del conocimiento tienen un impacto en el aprendizaje. |
| Conectivismo | No sólo la experiencia propia sino también la ajena son fundamentales para el aprendizaje. Como uno solo no puede experimentarlo todo, necesita de las experiencias de las otras personas. |
| Conectivismo | A diferencia del constructivismo en el que los aprendices tratan de desarrollar comprensión a través de tareas que generan significado, aquí la misión del aprendiz es reconocer los patrones que parecen estar escondidos mediante el establecimiento de conexiones. |
| Conectivismo | La organización y el individuo son organismos que aprenden. El conectivismo trata de explicar el lazo entre el aprendizaje individual y organizacional. |
| Conectivismo | Todo esta conectado con todo por lo que es fundamental reconocer y ajustarse a los continuos y rápidos cambios que se producen. |
| Conectivismo | El aprendizaje es un proceso de auto-organización, entendiéndose por ésta la formación espontánea de estructuras, patrones, o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias. |
| Conectivismo | Saber cómo y saber qué se complementan con saber dónde encontrar el conocimiento. |
| Conectivismo | El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. |
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