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Description
Flashcards by Yvonne Heitland, updated more than 1 year ago
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Created by Yvonne Heitland
over 7 years ago
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| Question | Answer |
| Jugendzeit | ...umfasst ein Lebensalter etwa zwischen 12 und 30 Jahren, Einigkeit besteht nur beim Eintrittsalter (Beginn der Geschlechtsreife); das Jugendalter stellt einen Statusübergang zum Erwachsenen dar |
| Der Mensch verfügt erst in der Jugend... | ... über die kognitiven Fähigkeiten, Gedankliches vorwegnehmen zu können, Abstraktionsleistungen zu vollbringen und eine Identität auszubilden. |
| Jugendphase in der Vergangenheit | Jugend ist heute eine eigenständige, zeitlich sehr ausgeprägt Lebensphase; zur Jahrhundertwende 1900 war Jugend als eigene Phase kaum bekannt, sie kristallisierte sich langsam heraus; das Kind galt lange Zeit als Miniaturausgabe des Erwachsenen; die Phase der Kindheit wird ab 1850 durch das allgemeine Schulwesen unterstützt; Jugend war zunächst ein Produkt des Bürgertums; Beginn der Realgeschichte von Jugend in den 1950er/60er Jahren, zunehmend besuchten auch Mädchen und Arbeiterkinder weiterführende Schulen; Jugendliche besitzen nicht nur die Eltern als Bezugspersonen, sondern auch Freunde, Lehrer, Mitschüler, Kollegen, etc. |
| Was sind die sozialen Ansprüche an Persönlichkeitsentwicklung und Handlungsfähigkeit? | Entwicklungsaufgaben und gesellschafliche Mitgliedsrollen, die in der Lebensphase Jugend zur Bewältigung auferlegt werden |
| Entwicklungsaufgaben in der Jugendphase | ...sind keine isolierten Verhaltens- und Erfahrungsanfordrungen, sondern gehen ineinander über; 4 bedeutsame Entwicklungaufgaben |
| es gibt vier bedeutsame Entwicklungsaufgaben in der Lebensphase Jugend | 1. Entwicklung einer intellektuellen und sozialen Kompetenz (Ziel: berufliche Erwerbsarbeit aufnehmen, zur Sicherung der eigenen Existenz); 2. Entwicklung der eigenen Geschlechtsrolle und des Bindungsverhaltens zu Gleichaltrigen (Grundlage für Familiengründung und die Erziehung eigener Kinder); 3. Entwicklung eigener Handlungsmuster zum verantwortlichen Umgang und der Nutzung des Freizeit-, Medien- und Konsumwarenmarktes (Ziel ist die Entwicklung eines eigenen Lebenstils); 4. Entwicklung eines Werte- und Normensystems und eines ehtischen und politschen Bewusstseins (verantwortliche Übernahme gesellschaftlicher Mitgliedsrollen, künftige Rolle als Staatsbürger) |
| Entwicklungsaufgaben vollziehen sich in bestimmten sozialen Bereichen | 1. Leistungsbereich (Lernleistungen von Jugendlichen müssen unabhängig von den Eltern erbracht werden); 2. Ablösung von den Eltern (Identitätsbildung durch Orientierung an Gleichaltrigen, Verselbstständigung sozialer Kompetenzen und Kontakte); 3. politscher Bürgerstatus (Eigenständigkeit und Selbstständigkeit, schrittweise Mitgestaltung gesellschaftlicher, öffentlicher Räume); |
| Wann ist der Übergang zum Erwachsenenstatus vollzogen? | "...wenn die Entwicklungsaufgaben bewältigt, der Prozess der inneren Ablösung von den Eltern abgeschlossen und die Identitätskrise überwunden wurden." |
| Auflösung der Familien | durch die Individualisierung zerfallen traditionelle Milieus und Familienzusammenhänge; verwandtschaftliche Bezüge verlieren an Bedeutung: Großeltern, Onkel/Tanten werden als Vorbilder seltener und verlieren ihre Funktion |
| Jonglieren der heutigen Familien | ...zwischen Berufserfordernissen, Bildungszwängen, Kinderverpflichtungen, Hausarbeit und sozialer Mobilität |
| Entwicklung der Familie | Ehe wird zu einer Verbindung auf Zeit, statt auf Dauer; Jugendliche wachsen vermehrt mit Stiefmüttern- und -vätern auf; Entwicklung tendiert zu geschwisterlosem Aufwachsen |
| veränderte und widersprüchliche Erfahrungsmomente der Individualisierung für die Jugendphase | spätere Entscheidung für einen Beruf; spätere Erfahrung der eigenen gesellschaftlichen Nützlichkeit; längeres Verweilen in einer altershomogenen Gruppe und größere Chancen zur Herausbildung eigener Stilvorstellungen; längeres Verweilen in der Institution Schule begünstigt eine inividuelle Leistungsmoral; Schulstress und hohe eigene und elterliche Leistungserwartungen belasten Jugendliche zunehmend |
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