Glosario-Práctica 4

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Neurociencia Image: Conocimiento Y Pasion (image/png)	Ciencia que se dedica al estudio, observación y análisis del sistema nervioso central del ser humano; funciones, fisiología y patologías. Así como al estudio de las bases biológicas de la conducta humana.
Neurociencia Cognitiva Image: Teorias Del Aprendizaje (image/jpeg)	Disciplina que busca deducir cómo la función cerebral da lugar a las actividades mentales, como la percepción, la memoria, el lenguaje y la conciencia, teniendo como modelo cerebro-mente-conducta.
Neuroeducación Image: 686ab100dddd65fc0ea71e7bb4c3db6f Se Ora De Dibujos Animados Maestro By Vexels (image/png)	Rama de la pedagogía basada en las neurociencias, estudia las posibilidades de educar al cerebro, el pensamiento, la emoción y las condiciones en que se desenvuelven, cuyo objetivo es diseñar estrategias didácticas y metodológicas más eficaces que promuevan un mayor desarrollo cerebral, que permitan a los profesores poder interpretar.
Psicología Educativa Image: Psicologia Educativa (image/png)	Se encarga de estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje, analiza los modos en que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las distintas intervenciones educativas a fin de mejorar el proceso.
Neuromito Image: Neuro (image/png)	Son creencias erróneas o sin fundamento generadas por una mala interpretación o mal entendido que relacionan hallazgos en neurociencia que impactan en la educación.
Memoria Image: Membaca Pikiran (image/jpeg)	Se define como la capacidad para recordar; es ocasionada por la conexión sináptica entre neuronas, teniendo como función la codificación, almacenamiento y la remembranza o recuperación de información aprendida.
Aprendizaje Cognitivo Significativo Image: Kid Right (image/png)	Radica en el procesamiento de información declarativa que, al integrarse, se transforma en conocimiento. Los nuevos conocimientos se incorporan en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra gracias a un esfuerzo intencionado del estudiante por relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.
Aprendizaje Colaborativo Image: Kids (image/png)	Es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado por los propios estudiantes que organiza e estimula la influencia recíproca entre los integrantes y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje.
Aprendizaje Cooperativo Image: Hands 565603 1280 (image/png)	Es una forma sistemática de organizar la realización de tareas en pequeños grupos de estudiantes, donde se da básicamente una división de tareas y el docente es quien diseña y mantiene casi por completo, el control de las interacciones y de los resultados que se deben obtener.
Creatividad Image: 5bfc05a10e5a62951735e8becaa334bb (image/png)	Proceso mental que nace de la imaginación y engloba varios procesos mentales entrelazados, consiste en la producción de una idea o un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y satisfactorio, además permite ver nuevas posibilidades, alternativas y oportunidades. Se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización.
Aprendizaje Integral Image: Ritmos Aprendizaje Alumnos Necesidades Educativas Especiales (image/png)	Es la combinación de diversos elementos que estimulan los recursos del estudiante (mente consciente e inconsciente, sentidos, emociones y cuerpo) lo que conlleva a las interconexiones de sistemas neuronales e implica que desarrolle habilidades, capacidades, destrezas, actitudes y sobre todo, competencias para la vida y que logre un desarrollo integral: cognitivo, afectivo-personal y conductual.
Evaluación por desempeño académico Image: Informe (image/png)	Proceso mediante el cual se realiza un balance objetivo, valido, confiable, integral, significativo, transparente, con la finalidad de rendir cuentas del proceso y del logro obtenido por los alumnos, con el fin de que el alumno y el profesor reconozcan fortalezas, debilidades, aciertos y los errores, con miras a tomar decisiones y diseñar estrategias, en búsqueda de mejora continua.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE: Conjunto de saberes Image: MuÑecos (11) (image/png)	“Saber decir” conocimiento declarativo “Saber hacer” conocimiento procedimental “Saber estar o saber ser” conocimiento actitudinal
Conocimiento factual Image: Tradicional (image/png)	Se realiza en el salón de clases con el binomio profesor-estudiante. Los alumnos son introducidos en la comprensión de datos y hechos básicos a través de la memorización literal de datos, fechas, hechos, símbolos y listas. Se utiliza una evaluación cuantitativa.
Conocimiento conceptual Image: C158268eaa6d0643830d9754d16ab7f7 (image/png)	Se construye a partir del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no tienen que ser aprendidos en forma literal, se debe comprender lo que se está aprendiendo identificando las características determinantes y las reglas que los componen, haciendo uso de los conocimientos previos que posee el alumno. Se utiliza una evaluación cualitativa.
Conocimiento procedimental Image: Apren Cooperativo (image/png)	Se refiere al “Saber cómo”, incluye las reglas, las técnicas, los métodos, las destrezas o habilidades, las estrategias, los procedimientos. Es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir encaminadas a la obtención de un objetivo. Para su evaluación se consideran diversas dimensiones: conocimiento del procedimiento, uso del procedimiento y dimensión valorativa.
Conocimiento actitudinal Image: Filosofia Image1 (image/png)	La actitud de los estudiantes es el componente básico de la acción educativa. Estos componentes hacen referencia a valores que forman parte de los componentes cognitivos (como creencias, supersticiones, conocimientos); de los contenidos afectivos (sentimiento, amor, lealtad, solidaridad, etc.), más aún, de los componentes de conducta y actitudes dirigidas al equilibrio personal y la convivencia social. Se utilizan varias técnicas de evaluación de manera simultánea: observación directa, escalas cuantitativas, análisis de recursos y resolución de problemas, etc.
Estrategia de aprendizaje Image: Aprender Jugando1[1] (image/png)	Es un conjunto de actividades, pasos, planes, habilidades, rutinas, técnicas y medios que emplean los estudiantes de forma intencional como instrumento flexible para facilitar la obtención, almacenamiento, recuperación, y uso de información, con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Estrategias cognitivas Image: Cerebro Y La Estimulacion (image/jpeg)	Son procesos por medio de los cuales se obtiene conocimiento. Conjunto de estrategias que se utilizan para aprender, codificar, comprender y recordar la información, dando respuesta a determinadas metas de aprendizaje, Se refieren a la integración del nuevo material con el conocimiento previo.
Estrategias metacognitivas Image: Razonamiento Logico (image/png)	Son aquellas que hacen referencia al conocimiento sobre los procesos de cognición del aprendizaje, por medio de la planificación, control, monitoreo y evaluación por parte de los estudiantes de su propio conocimiento. Se convierten en herramientas valiosas que permiten aprender a aprender.
Estrategias de manejo de recursos Image: Inteligencia Emocional (1) (image/png)	Son una serie de estrategias de apoyo para movilizar a los estudiantes desde la posibilidad de incorporar un aprendizaje transformacional que incluyen diferentes tipos de recursos, que favorecen a que la solución de la tarea sea eficaz. Tienen como finalidad sensibilizar al estudiante con lo que va a aprender en tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el afecto.
Ambientes de aprendizaje Image: 29028706 Un Ejemplo De Clase Vac A Para La Escuela Primaria Foto De Archivo (image/jpeg)	Es el escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje para atender a los estudiantes, se consideran tanto los espacios físicos o virtuales, la disposición y distribución de los recursos didácticos, manejo del tiempo, y las interacciones que se permiten y se dan en el salón de clases.

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