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| Question | Answer |
| Theorie von Pestalozzi | - Kopf, Herz & Verstand -Kinder allseitig fördern: sittlich-religiös, handwerkliche Kräfte der Kinder harmonisch fördern -Befähigung des Menschen, sich selber zu entfalten |
| Begriff "Reformpädagogik" | Im Mittelpunkt steht: - Das Kind mit seiner kindlichen Selbständigkeit - Selbstentfaltung - Berücksichtigung seiner Bedürfnisse und Spontaneität |
| Rousseau's Menschenbild | - Orientierung an der Lebenswelt sowie an den Bedürfnissen und Spontaneität des Kindes - Die Betrachtung der individuellen Eigenart des Kindes - Spielerisches, kreatives und selbstgesteuertes Lernen - Ganzheitliches Lernen: Kopf, Herz und Verstand - Erzieher = Begleiter |
| Rousseau's Erziehungstheorie | 1) Umgang mit Gefahren & Überbehütung - Kind sollte eigene Erfahrungen machen 2) Verwöhnung -Das Kind muss lernen, dass es nicht alles kriegt 3) Kritik an den Bestrafungsmethoden - Isolationsmethode -> irrsinnig - Kind sollte in natürlicher Umgebung aufwachsen und "Kind sein" |
| Kulturkritik Rousseau's | - Lebensinhalt des Menschen beschäftigt sich nur mit der Verwöhnung & Bildung - Mensch wir durch schlechte Kultur beeinflusst und vergisst Notwendigkeit des Überlebens |
| Kritik an Rousseau's Vorstellungen | - Eine solche Erziehung ist nur bei genügend finanziellen Ressourcen möglich - Fehlende Praxisrelevanz! |
| Montessori's Theorie 1 | Der innere natürliche Bauplan des Kindes: Der innere Bauplan des Kindes leitet die kindliche Entwicklung, kann aber leicht in Unordnung gebracht oder zerstört werden. |
| Montessori's Theorie 2 | Die Unterdrückung des inneren Bauplans durch den Erwachsenen: Durch falsches Erziehverhalten behindert der Erwachsene die kindliche Entwicklung |
| Montessori's Theorie 3 | Die Kenntnis des inneren Bauplans: Der Erzieher kennt die psychischen Bedürfnisse und kann ihnen gerecht werden |
| Montessori's Theorie 4 | Der absorbierende Geist hilft dem Kind, Reize aus der Umgebung schnell, genau und mühelos aufzunehmen. Das Kind lernt so unbewusst wichtige Verhaltensweisen |
| Montessori's Theorie 5 | Die sensiblen Perioden: Sensible Phasen leiten die Arbeit des absorbierenden Geistes und bestimmen, in welchen Zeitraum welche Umweltreize besonders stark aufgenommen werden. |
| Montessori's Erziehungstheorie 5 | - Erziehung beruht auf der Kenntnis des Menschen - Der Mensch entwickelt sich nach einem eigenen Bauplan - Kind besitzt absorbierenden Geist - Das Kind durchlebt sensible Phasen Das Kind ist "Baumeister des Menschen" |
| Montessori: Die Bedeutung der Umgebung für die Erziehung | - Die Umgebung wird den kindlichen Bedürfnissen angepasst - Materialien besitzen Anziehungskraft |
| Psychische Deviation | Die Abweichung der kindlichen Entwicklung von ihrem natürlichen Weg Negative Folgen: Unehrlichkeit, Faulheit |
| Normalisierung | Prozess, in dem das Kind zu seiner normalen Entwicklung zurückkehrt, die von seinem inneren Bauplan geleitet wird. |
| Erziehung im ersten Jahrsept | - Fokus auf physischen Leib des Kindes Aufgabe: Passende Gestaltung der Umwelt - Vermittlung von harmonischen Sinneseindrücken |
| Erziehung im zweiten Jahrsept | - Ätherleib des Kindes erzieherisch beeinflussen - Schulung des Gedächtnisses |
| Erziehung im dritten Jahrsept | - Schulung des Verstandes und die Urteilskraft des Heranwachsen - Aufzeigen von Z'hängen zwischen versch. Sachverhalten - Schüler entwickelt eigene Ideale und strebt nach ihnen |
| Die künstlerisch- musische Erziehung | - Fördern Kreativität und Fantasie - Genaue Beobachtung und Sensibilität der Dinge - Schulung des Willens des Kindes - Übungsfeld für praktische Lebensbewältigung |
| "Die Erziehung bedarf einer umfassenden Erforschung und Kenntnis des Menschen." | - Mensch hat Körper, Seele und Geist - Empirische Forschungen sind nur auf den Körper beschränkt |
| "Der Mensch besteht aus vier Wesensgliedern." | - Physischer Leib (Materie) - Ätherleib: (Träger des Wachstums- und Fortpflanzungkräfte, Gewohnheiten etc. - Astralleib (Menschl. Empfindungen: Lust, Begierde) - Ich- Leib: Träger des Bewusstseins, Individualität |
| "Die menschlichen Wesensglieder sind von schützenden Hüllen umgeben." | - Zahnwechsel: Freisetzung der Ätherhülle - Geschlechtsreife: Umgebung der Astralhülle |
| "Die Entwicklung der einzelnen Wesensgliedern erfolgt in einem Siebenjahresrhythmus." | 1) Der physische Leib entwickelt sich 2) Der Ätherleib wird frei 3) Der Astralleib wird geboren 4) Das Ich wird geboren |
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