Teorías del aprendizaje y uso de las TIC I

Flowchart nodes

• teorías del aprendizaje

• son

• procesos mediante los cuales  los seres humanos aprenden

• se dividen en

• EL MODELO DE PEDAGOGÍA TRADICIONAL

•  que considera 

• al estudiante como un sujeto al que hay que abonarle el conocimiento.

• se despliega en

• un pensamiento empírico que tiene un carácter clasificador y  ordenador

• es evaluado 

• por el aprendizaje que va dirigido al resultado, los ejercicios evaluativos son esencialmente reproductivos

• EL MODELO DE PEDAGOGÍA LIBERADORA

• es

• los principales exponentes son

• -Dewey -Burrhus Frederic Skinner -Juan Amos Comenio

• un proceso de concienciación de la condicion social del estudiante  

• se adquiere mediante 

• el análisis crítico y reflexivo del mundo que lo rodea

• su metodología es 

• determinada por el contexto de lucha en el que se ubica la práctica educativa específica

• su principal exponente  es 

• Paulo Freire 

• EL MODELO DE PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA

• es

• una tendencia educativa  que sostiene que  cada sujeto se debe realizar de acuerdo a sus características 

• permite

• que el estudiante aprenda, es decir, propiciar las condiciones para que exprese libremente sus necesidades

• su principal exponente es 

• Carl Rogers

• su objetivo es 

• formar personas que interactúen armónicamente con los demás 

• EL MODELO DEL COGNOSCITIVISMO

• está basada

• en el análisis psicológico de los procesos del conocimiento del hombre

• su evaluación es 

• no estática si no que es dinámica, pues lo que se evalúa es el potencial de aprendizaje que se vuelve real gracias a la enseñanza, a la interacción del alumno con aquellos que son mas expertos que el

• EL MODELO DE LA PEDAGOGÍA OPERATORIA

• parte de 

• la concepción de que el conocimiento es una construcción que realiza el individuo a través de su actividad con el medio

• su objetivo es 

• favorecer el desarrollo de  las estructuras operatorias de su pensamiento y ayudar al niño para que construya sus propios sistemas de pensamiento

• y comprende 

• desde los siete u ocho años hasta los once o doce años, y conlleva un importante avance en el desarrollo del pensamiento infantil.

• sus exponentes fueron 

• -Glaser -Neisser - Norman,  

• su principal exponente es

• Jean Piaget