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Description
Mind Map by Andy Sanchez, updated more than 1 year ago
|
Created by Andy Sanchez
over 7 years ago
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Capítulo 7. Papalia: Desarrollo cognitivo durante los primeros 3 años
- Desarrollo del Cerebro
- Aproximadamente, a los tres
años de edad, el cerebro
alcanza el 90% del peso que
tiene al ser adulto.
- Entre los 3 y 6 años se fortalecen las áreas pre
frontales del cerebro, las cuáles regulan la
planeación y organización de las acciones.
- Entre los 6 y 11 años se desarrolla el área
del pensamiento asociativo, el lenguaje, y
las relaciones espaciales.
- Entre los 6 y 11 años se desarrolla el área
del pensamiento asociativo, el lenguaje, y
las relaciones espaciales.
- Entre los 3 y 6 años se fortalecen las áreas pre
frontales del cerebro, las cuáles regulan la
planeación y organización de las acciones.
- La densidad de las sinapsis en
la corteza pre frontal tiene su
punto más alto a los 4 años.
- Se completa también la mielinización de las
vías auditivas.
- Se completa también la mielinización de las
vías auditivas.
- El
desarrollo
del cerebro
influye en
el
incremento
de las
habilidades
motoras.
- Dicho desarrollo continuará hasta los 15 años; cada vez mejorará la
coordinación de los sentidos, procesos de atención, memoria, habla,
audición, y activación,
- Dicho desarrollo continuará hasta los 15 años; cada vez mejorará la
coordinación de los sentidos, procesos de atención, memoria, habla,
audición, y activación,
- Aproximadamente, a los tres
años de edad, el cerebro
alcanza el 90% del peso que
tiene al ser adulto.
- Habilidades
motoras
- El poder desarrollar habilidades motoras
permitirá que el niño pueda tenga las
herramientas para realizar lo que desea.
- Por un lado existen las habilidades
motoras gruesas, las cuales son
reforzadas y desarrolladas
mayormente durante la etapa
preescolar. Dichas habilidades
involucran a los músculos largos,
como el torso, brazos, o piernas; y
permitirán que los niños puedan
correr o saltar, por ejemplo.
- El desarrollo de estas habilidades
permitirá que la destreza de los
niños mejore, así como su
rendimiento físico.
- El desarrollo de estas habilidades
permitirá que la destreza de los
niños mejore, así como su
rendimiento físico.
- Por otro lado, existen las
habilidades motoras finas; las
cuales tienen que ver con la
relación entre el ojo, y los
músculos pequeños, como la
mano. Con ello, los niños
podrán desarrollar actividades como dibujar.
- El desarrollo de estas habilidades
permitirá el incremento de la
responsabilidad en cuanto al cuidado
personal.
- El desarrollo de estas habilidades
permitirá el incremento de la
responsabilidad en cuanto al cuidado
personal.
- Por un lado existen las habilidades
motoras gruesas, las cuales son
reforzadas y desarrolladas
mayormente durante la etapa
preescolar. Dichas habilidades
involucran a los músculos largos,
como el torso, brazos, o piernas; y
permitirán que los niños puedan
correr o saltar, por ejemplo.
- El poder desarrollar habilidades motoras
permitirá que el niño pueda tenga las
herramientas para realizar lo que desea.
- Desarrollo artístico
- 2 años: los niños hacen garabatos, como
líneas verticales.
- 3 años: dibujan formas, como
cuadrados, o círculos.
- 4/5 años: comienza la etapa
pictórica; se desarrolla la
capacidad representaciones
debido a que comienzan a
dibujar objetos reales.
- 4/5 años: comienza la etapa
pictórica; se desarrolla la
capacidad representaciones
debido a que comienzan a
dibujar objetos reales.
- 3 años: dibujan formas, como
cuadrados, o círculos.
- 2 años: los niños hacen garabatos, como
líneas verticales.
- Desarrollo
cognoscitivo
- Desde el enfoque de Piaget
- Etapa pre operacional: comienza en la
niñez temprana; es decir, dos años y
termina al rededor de los siete años.
- Caracterizada por generalizar el pensamiento simbólico; el cuál
permite comprender el espacio, la causalidad, las identidades, el
número, entre otras cosas.
- La función simbólica permite usar
símbolos o representaciones
mentales. Se puede demostrar su
desarrollo debido a la mejora del
lenguaje y el juego de simulación. En
este último, los niños logran
representar un objeto mediante otro;
es decir, imaginan que es otra cosa.
- La función simbólica permite usar
símbolos o representaciones
mentales. Se puede demostrar su
desarrollo debido a la mejora del
lenguaje y el juego de simulación. En
este último, los niños logran
representar un objeto mediante otro;
es decir, imaginan que es otra cosa.
- Caracterizada por generalizar el pensamiento simbólico; el cuál
permite comprender el espacio, la causalidad, las identidades, el
número, entre otras cosas.
- Etapa pre operacional: comienza en la
niñez temprana; es decir, dos años y
termina al rededor de los siete años.
- Desde el enfoque de Piaget
- Desarrollo de la memoria
- La memoria es un sistema de
archivo que contiene 3 procesos
y 3 almacenes de información.
- 3 procesos: codificación,
almacenamiento, y recuperación.
- Los niños irán incrementando
su capacidad para poner
atención, así como la rapidez y
eficiencia para procesar
información.
- Los niños irán incrementando
su capacidad para poner
atención, así como la rapidez y
eficiencia para procesar
información.
- 3 almacenes de información:
memoria sensorial, memoria de
trabajo, memoria de largo plazo.
- Memoria sensorial:
retiene info. de manera
temporal, si no se codifica
dicha información,
desaparecerá de la mente.
- Memoria de
trabajo: info.
que fue
codificada;
mantiene la
info. en corto
plazo.
- Memoria de largo plazo: info.
codificada y almacenada para que sea
retenida por largo tiempo.
- Memoria sensorial:
retiene info. de manera
temporal, si no se codifica
dicha información,
desaparecerá de la mente.
- 3 procesos: codificación,
almacenamiento, y recuperación.
- La memoria es un sistema de
archivo que contiene 3 procesos
y 3 almacenes de información.
- Desarrollo del lenguaje
- El mapeo es un proceso mediante
el cuál el niño capta las palabras
que escucha y expande su
vocabulario.
- El mapeo es un proceso mediante
el cuál el niño capta las palabras
que escucha y expande su
vocabulario.
- Gramática y sintaxis
- Mientras los niños van
creciendo, aumenta la
complejidad de sus
oraciones.
- Mientras los niños van
creciendo, aumenta la
complejidad de sus
oraciones.
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