creatividad 2da tarea

Origen y uso del término
1. Latín: Creare "Producir de la nada"
2. Anglosajón: creativity
1950 el psicólogo Joy Paul Guilford, pronuncia su conferencia Creativity, en la Asociación Americana de Psicología
1. Redescubrió el término, entendiéndolo como: instrumento de trabajo, relacionado con las capacidades de la mente, facultades superiores del hombre
  1. insiste en que la investigación sobre Creatividad sería positiva para la industria, administración, la ciencia.
2. denuncia la falta de interés de los psicólogos por este tema, * Falta de metodología: no disponer de instrumentos para medir la creatividad. *sólo centrados en el aprendizaje e incapaces de investigar la creatividad
3. Durante 1950 y hasta 1975 aproximadamente: Avalancha de investigaciones, publicaciones, cursos, etc. sobre diversos aspectos de la Creatividad (Nacimiento como Disciplina)
Conotaciones
1. Interpretación de carácter mágico-religiosa
  1. INDEPENDIENTE DEL PROPIO SUJETO
2. Creatividad ligada a la actividad productiva
  1. EL SUJETO LA LLEVA A CABO, ES INTENCIONAL.
Perspectivas
1. Psicológica
  1. algo que ocurre dentro del sujeto
2. Sociología
  1. Creatividad producto social.
3. Psicología Social
  1. comportamientos creativos se deben a la presión o influencia que ciertas circunstancias o situaciones sociales ejercen sobre la conducta humana
4. Creatividad desde la perspectiva psicológica
  1. Posibilidad de ser abordada desde punto de vista científico
  2. EL COMPORTAMIENTO. Estudio de las situaciones personales y ambientales que rodean la consecución del producto creativo
  3. Contar con DATOS TANGIBLES y REALES
  4. Abandono definitivo de connotaciones sobrenaturales y mágicas
Aportaciones
1. LA PSICOLOGÍA: Creatividad como capacidad humana. - Descripción del proceso a través del cual se llega al producto creativo
2. LA PSICOLOGÍA SOCIAL Influencia que el contexto social ejerce sobre el comportamiento humano que permite comprobar cómo el ser humano se ve condicionado en su actividad creativa por el medio social.
Líneas de investigación
1. Estudio de sujeto creativo
  1. caracteriza al individuo creador y qué tipo de personas pueden llevar a cabo actividades creativas
  2. Instrumento metodológico: el test
  3. Para medir la creatividad son necesarios medir otros factores como: temperamento, motivación, interés, etc
  4. Características de la personalidad
    1. Capacidad para saber detectar los problemas
    2. Posibilidad de percibir cambios en su campo perceptivo
    3. Originalidad e interés y predilección por lo nuevo
    4. Persistencia y confianza en la solución del problema
    5. Energía y motivación por el éxito y gran capacidad de iniciativa
    6. Curiosidad intelectual
    7. Valentía intelectual, no conformismo y no convencionalismo
    8. Aceptación de uno mismo
    9. Autonomía intelectual e independencia de juicio
    10. Socialmente introvertidos y autosuficientes. Incapaces de adaptarse a exigencias sociales. Tolerancia con la ambigüedad. Rapidez para producir ideas. Flexibilidad de pensamiento. Capacidad de análisis y síntesis
  5. Características intelectuales
    1. Guilford parte de la hipótesis de que todo comportamiento es inteligente
      1. Operaciones intelectuales
      2. Contenidos informáticos
      3. Productos mentales concretos
      4. LA PRODUCCIÓN DIVERGENTE Llegar a diversas posibilidades de solución de un problema, apartándose se soluciones únicas y preestablecidas. Ser creativo
        LA FLUIDEZ
        LA FLEXIBILIDAD
        LA ORIGINALIDAD
        LA ELABORACIÓN
    2. El mérito de Guilford fue: Construir una teoría sólida y consistente sobre la creatividad, vinculándola al conjunto de aptitudes intelectuales del sujeto, alejándola de interpretaciones míticas. TODOS SOMOS CREATIVOS
2. Estudio del proceso creativo
  1. Estudian las fases o etapas por las que se pasa hasta llegar al producto creativo
    1. Encuentro y definición del problema. No basta con encontrarlos, hay que definirlos
    2. Generación de ideas y soluciones Y examen crítico
    3. Modelos
      1. Modelos clásicos: Explican el proceso a través de etapas, mostrándolo como una sucesión ordenada de fases por las que va pasando el sujeto, descripción desde fuera a través de los distintos estadios por los que éste transcurre
        Graham Wallas (1926) Llega a la conclusión de que en todos los actos creativos existen 4 etapas comunes: 1.- Preparación: análisis del problema y recogida información. 2.- Incubación: se produce en el inconsciente. Es un abandono momentáneo del problema. Fase de frustración. 3.- Iluminación: surgimiento espontáneo de la solución (concepción mítica). 4.- Verificación: comprobación de la validez de las ideas
      2. Modelos cognitivos: Tratan de explicar el proceso creativo desde dentro del sujeto, a través de las distintas operaciones y mecanismos cognitivos que dan lugar a la actividad creativa
        Describen la actividad interna del sujeto “Tratan de explicar el proceso creativo desde dentro del sujeto, a través de las distintas operaciones y mecanismos cognitivos que dan lugar a la actividad creativa” PSICOLOGÍA TRADICIONAL: Explicar comportamiento externo y observable de los seres humanos. PARADIGMA COGNITIVO: Centra su atención en el proceso interno que posibilita la actividad de los individuos.
        Percepción, Memoria y Pensamiento
3. Estudio del producto creativo
  1. Es donde la creatividad se manifiesta de forma más concreta y tangible, mucho más que desde la personalidad o desde el proceso, donde se materializan las aptitudes creativas ejercitadas a lo largo del proceso
    1. LA NOVEDAD Es la característica más señalada, aunque no se coincide en el significado
      1. La novedad es condición necesaria pero no suficiente. Existen otro condicionante muy importante: HA DE SER VALIOSA, ha de ser útil, que sirva para la solución del problema
4. Estudio de la situación creativa

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