1151980
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JEAN PIAGET
- epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo,
- creador de la epistemología genética
- famoso por sus aportes al estudio de la infancia
- teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
- periodos del desarrolllo cognitivo
- Período sensorio-motor
- Uso de los reflejos
- Reacciones circulares primarias
- Reacciones circulares secundarias
- Coordinación de esquemas secundarios
- Reacciones circulares terciarias
- Aparición incipiente del pensamiento
simbólico
- Estadio preoperatorio
- Estadio de las operaciones concretas
- Estadio de las operaciones formales
- Piaget descartó la idea de que la evolución del pensamiento y el desarrollo cognoscitivo fuese un
proceso continuo o simplemente lineal, describiendo en cambio períodos o estadios en los que se
configuran determinados esquemas característicos y en los que se generan las condiciones para que
se produzca el salto al próximo estadio, caracterizado de una nueva manera y por nuevos esquemas
- Período sensorio-motor
- creador de la epistemología genética
- principales obras de piaget
- La representación del mundo en el niño (1926).
- El lenguaje y el pensamiento en el niño (1931).
- El juicio y el razonamiento en el niño (1932).
- El criterio moral en el niño (1934).
- El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936).
- El desarrollo de la noción del tiempo (1946).
- La formación del símbolo en el niño (1946)
- La psicología de la inteligencia (1947).
- Introducción a la epistemología genética (1950).
- Seis estudios de psicología (1964).
- Memoria e inteligencia (1968)
- Psicología y pedagogía (1969).
- La representación del mundo en el niño (1926).
- Doctorados de Honor
- Harvard (1936)
- Universidad de Rio de Janeiro (1949)
- Universidad de Rio de Janeiro (1949)
- Universidad de Bruselas (1949)
- Manchester (1959)
- Cambridge (1962)
- Bristol (1970)
- CNAA (1975)
- Y otras 24 universidades
- Harvard (1936)
- (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980)
- asimilacion
- El proceso de asimilación consiste en la interiorización o internalización de un objeto o un evento a una
estructura comportamental y cognitiva preestablecida. Por ejemplo, el niño utiliza un objeto para efectuar
una actividad que preexiste en su repertorio motor o para decodificar un nuevo evento basándose en
experiencias y elementos que ya le eran conocidos (por ejemplo: un bebé que aferra un objeto nuevo y lo
lleva a su boca,
- El proceso de asimilación consiste en la interiorización o internalización de un objeto o un evento a una
estructura comportamental y cognitiva preestablecida. Por ejemplo, el niño utiliza un objeto para efectuar
una actividad que preexiste en su repertorio motor o para decodificar un nuevo evento basándose en
experiencias y elementos que ya le eran conocidos (por ejemplo: un bebé que aferra un objeto nuevo y lo
lleva a su boca,
- acomodacion
- La acomodación consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental
para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño (en el caso
ya dado como ejemplo, si el objeto es difícil de aferrar, el bebé deberá, por ejemplo, modificar los
modos de aprehensión). Ambos procesos (asimilación y acomodación) se alternan dialécticamente en la
constante búsqueda de equilibrio (homeostasis) para intentar el control del mundo externo (con el fin
primario de sobrevivir).
- La acomodación consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental
para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño (en el caso
ya dado como ejemplo, si el objeto es difícil de aferrar, el bebé deberá, por ejemplo, modificar los
modos de aprehensión). Ambos procesos (asimilación y acomodación) se alternan dialécticamente en la
constante búsqueda de equilibrio (homeostasis) para intentar el control del mundo externo (con el fin
primario de sobrevivir).
- TEORIA DE PIAGET
- TEORIA DE PIAGET
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