El curriculum en educación básica

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El curriculum en educación básica
José Luis MC
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El curriculum en educación básica
  1. 1. RAZONES PRINCIPALES PARA MODIFICAR EL CURRÍCULO.
    1. Según criterios nacionales e internacionales, los aprendizajes de los estudiantes son deficientes y sus prácticas no cumplen con las necesidades de formación de los niños.
      1. El currículo, por tanto, ha desestimado las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
        1. El currículo se ha enfocado más en temas académicos
          1. No ha brindado a las escuelas espacios locales de decisión sobre el currículo
          2. 2. CONSULTAS PÚBLICAS DE 2014 Y 2016.
            1. En 2014, en el marco de la Reforma Educativa en curso, la SEP convocó.
              1. “El reto de educar a los mexicanos en el siglo XXI” y “Qué es hoy lo básico indispensable”.
                1. Formar a los estudiantes en el manejo de sus emociones
                  1. Propiciar la construcción de redes de trabajo que favorezcan la colaboración entre docentes y estudiantes
                    1. En la consulta de 2016, los participantes mostraron amplia aceptación y valoración
                      1. Solicitud de conocer la valoración de la SEP sobre las reformas educativas anteriores para entender y contextualiza
                        1. Autonomía curricular en educación básica
                          1. mejor articulación entre la educación básica y la educación media superior
                            1. Necesidad de contar con un glosario para puntualizar el significado que la SEP
                          2. 3. DISEÑO CURRICULAR.
                            1. reconocer la existencia de varias tensiones fundamentales que son producto de buscar la mejora
                              1. el diseño curricular es un ejercicio no lineal que debe poner en la balanza múltiples aspectos
                                1. Currículo inclusivo
                                  1. Habilidades socioemocionales
                                    1. Relación global-local
                                      1. Criterios del INEE para el diseño curricular
                                    2. 4. ¿PARA QUÉ SE APRENDE? PERFIL DE EGRESO.
                                      1. en “rasgos deseables”.
                                        1. Once rasgos del perfil de egreso
                                          1. 1.- Se comunica con confianza y eficacia, 2.- Fortalece su pensamiento matemático,3.- Gusta de explorar y comprender el mundo natural y social, 4.- Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad, 5.-Posee autoconocimiento y regula sus emociones, 6.- Tiene iniciativa y favorece la colaboración, 7.- Asume su identidad, favorece la interculturalidad y respeta la legalidad, 8.- Aprecia el arte y la cultura, 9.- Cuida su cuerpo y evita conductas de riesgo, 10.- Muestra responsabilidad por el ambiente, 11.- Emplea sus habilidades digitales de manera pertinente
                                        2. 5. ¿QUÉ SE APRENDE? CONTENIDOS
                                          1. Que universalmente han de aprender todos los alumnos de una nación son un tema de debate
                                            1. En nuestro país tenemos una larga tradición de debate en este sentido y experimentamos vías diversas
                                              1. Fines de la educación para el siglo XXI
                                                1. la construcción de este currículo ha sido la de identificar los contenidos fundamentales
                                                  1. Enfoque competencial
                                                    1. Información versus aprendizaje
                                                      1. Balance entre cantidad de temas y calidad de los aprendizajes.
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