EL FENÓMENO EDUCATIVO: CONCEPTUALIZACIÓN

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EL FENÓMENO EDUCATIVO: CONCEPTUALIZACIÓN
  1. EDUCACIÓN
    1. "Para Paulo Freile no existe la educación, sino las educaciones, formas diferentes de que los seres humanos partan de lo que son hacia lo que quieren ser" ( Streck, Redin, Zitkoski, 2008, p. 168)
      1. Freile (2008), nombró dos tipos de educaciones, la una que llamó bancarias; aquellas personas que con este proceso de educación se convierten en dominadas y reprimidas, y el otro tipo de educación le llamo liberadoras; estas serían más conscientes, que quieren dejar de ser lo que son para ser más humanas (p.168)
      2. "Es ante todo una práctica social, que responde a, o lleva implícita, una determinada visión del hombre (de lo que he llamado su "crecer") (Lucio, 1989, p. 36)
        1. "Transmitir información y desarrollar las destrezas necesarias para acoplarse al sistema de producción y , por el otro, se limita a una edad humana determinada, hay una edad para educarse y otra para producir" (Lucio, 1989, p. 36)
        2. "La educación es un proceso amplio, integral; la enseñanza uno específico" ( Lucio, 1989, p. 39)
          1. "La educación es un proceso de crecimiento y desarrollo por el cual el individuo asimila un caudal de conocimientos, hace suyo un haz de ideales de vida y desarrolla la habilidad de utilizar esos conocimientos en la prosecución de estos ideales" (Cunnigham, como lo citó Picardo, 2005, p. 93)
            1. "del latín: "EDUCERE", de ex, fuera; ducere: llevar, por lo cual Pestalozzi señala: "la educación es desarrollo" ( Pestalozzi, como lo citó Picardo, 2005, p. 93)
            2. PEDAGOGÍA
              1. Pedagogía, palabra derivada del griego país (niño/a) y ago (conducir), significa la conducción de los niños. Streck et. al (2008) También habla de los contexto en el que se realiza los procesos de enseñanza aprendizaje (P. 384).
                1. "Hay pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación, cuando "El saber educar" implícito, se convierte en un saber sobre la educación"(Lucio, 1989, p. 36)
                  1. "La ciencia pedagógica es la orientación metódica y científica del quehacer educativo"( Lucio, 1989, p. 39)
                    1. "La pedagogía responde científicamente a la pregunta ¿cómo educar?" (Lucio, 1989, p. 39)
                      1. "La pedagogía es un conjunto de normas, leyes y principios que se encargan de regular el proceso educativo" ( Picardo, 2005, p. 287)
                      2. ENSEÑANZA
                        1. "Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción" (Freire, 1996, como se citó en Streck, 2008 p. 187).
                          1. "La enseñanza o (instrucción) representa un aspecto específico de la práctica educativa" (Lucio, 1989, p. 37).
                          2. EVALUACIÓN
                            1. "Para Freire, evaluar la práctica es analizar lo que se hace. De esta manera resaltar la importancia de comparar los resultados obtenidos con determinadas finalidades pretendidas y las necesidad de corregir errores e impresiones de las prácticas (Freire,1997, como se citó en Streck, 2008 p.211)
                              1. "Evaluación es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios que a la vez se utilizarán para la toma de decisiones" (Tenbrink, como lo citó Picardo, 2005, p. 164).
                                1. "Obtención de información rigurosa y sistemática para contar con datos válidos y fiables acerca de una institución con el objetivo de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella" (Casanova, Picardo 2005, p. 164)
                                2. DIDÁCTICA
                                  1. "El saber que tematiza el proceso de instrucción, y orienta sus métodos, sus estrategias, su eficiencia, etc., se llama didáctica" (Lucio, 1989, p. 38)
                                    1. "La didáctica es entonce a la enseñanza, lo que la pedagogía a la educación" ( Lucio, 1989, p. 38)
                                      1. "La didáctica es un instrumento para enseñar mejor, sin preocuparse por el "a quién" ( Lucio, 1989, p.39)
                                        1. "la didáctica como técnica para aprender ha tenido trascendencia y la ha ubicado como disciplina que explica cómo el estudiante puede desarrollar su intelecto, sus sentimientos y las habilidades de tipo motrices (Picardo, 2005, p.77)
                                        2. APRENDIZAJE
                                          1. "El aprendizaje colaborativo es en realidad, una actividad de reconstrucción de los saberes de una cultura" (Picardo, 2005, p. 25)
                                            1. "El aprendizaje significativo o relevante es aquel que el estudiante ha logrado interiorizar y retener luego de haber encontrado un sentido teórico o una aplicación real para su vida; este tipo de aprendizaje va más allá de la memorización" (Picardo, 2005, p. 26)
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