línea del tiempo Psicopatologia de la Infancia y la Adolescencia Gc_82

Seiffge-Krenke 2000
1. Masten & Coastworth 1998
  Annotations:
  - procesos tempranos del desarrollo. Una de las finalidades de estos modelos ha sido identificar la interacción entre sistemas individuales y sociales que pueden dar lugar a resultados exitosos. También buscan factores específicos que puedan explicar el desarrollo adecuado de individuos que se consideran en alto riesgo: resistencia al estrés, invulnerabilidad y resiliencia
  1. González y colaboradores (1998)
    1. Rutter 1997
      Annotations:
      - Otra perspectiva que debe tomarse en cuenta es que las causas de la mayoría de las alteraciones son multifactoriales y por lo tanto debe reconocerse que diferentes caminos pueden llevar al mismo síndrome
      1. Archer, 1997; González, 1998
        Annotations:
           es fundamental: estudiar las conductas, afectos, cogniciones y estado físico del niño; así como el entorno familiar, escolar y social, y que la información no debe provenir de una sola persona, sino de diferentes fuentes.
        Yamamoto 1996
        Annotations:
        realizaron un estudio en diversas culturas en el que encontraron que los niños consideran estresantes las experiencias que han vivido, por lo que concluyeron que las respuestas de los niños se podían medir, incluso por parecerse tanto entre sí, para apoyar la hipótesis de que realmente existe una cultura de la infancia, que es común y comparten los niños, sin importar dónde crecen y cómo lo hacen.
        Garmezy 1996
        Annotations:
        Los estudios sobre riesgo incluyen también una amplia gama de métodos que van desde el estudio de caso, pasando por los estudios transversales y hasta por los longitudinales.
        Gore & Eckenrode 1996
        Annotations:
        las primeras investigaciones acerca del estrés y su relación con la salud mental se refieren a indicadores mayores como el nivel socioeconómico de la familia y las desventajas en cuanto a la salud mental como discapacidades o padres que sufrían de enfermedades mentales
        Cheung 1995
        Vershulst y Achenbach 1995
        Domenech & Ezpeleta 1995
        Annotations:
        Las categorías diagnósticas están definidas a base de signos y síntomas, criterios operacionales de diagnóstico . Estas clasificaciones son categoriales porque la unidad de clasificación es la categoría basada en la observación y el juicio clínico
        Achenbach 1992
        Annotations:
           considera la psicopatología del desarrollo como un macroparadigma para diferenciarlo de las teorías con variables, métodos o explicaciones más limitadas. Los paradigmas biomédicos , conductuales , psicodinámicos , entre otros, son considerados como microparadigmas
        Achenback y Edelbrok 1987
        Annotations:
        categorías diagnósticas a nivel dimensional y por medio del análisis mutivariado
        En la década de 1990-2000 y en los años posteriores empiezan a proliferar estudios sobre la resiliencia relacionada con otros problemas.
        Waters y Sroufe 1983
        Annotations:
        integraron el concepto de competencia en una teoría organizacional del desarrollo y conceptualizaron la competencia como un concepto amplio que se refiere a la habilidad de un individuo para coordinar su funcionamiento psicológico (conductual, afectivo y cognoscitivo) con los recursos del ambiente para lograr las metas del desarrollo. Aunque hay diversas perspectivas acerca de la competencia
        Patterson 1983
        Annotations:
        cuando los padres responden a los niños con enojo, de tal forma que la disciplina resulta coercitiva y basada en el poder, los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de controlar a los padres
        Turner & Noh 1983
        Kessler & Essex 1982
        Garmezy 1974
        Annotations:
        Una segunda aproximación ha sido la de los estudios epidemiológicos que se refieren a estresores agudos para evaluar el papel de los estresores sociales y situacionales con la enfermedad mental.
        Coddington 1972
        Annotations:
        Por otra parte el estrés es también un factor asociado a la presencia de problemas emocionales y de salud mental. Uno de los pioneros en este campo
        Garmezy 1960-70.-1974
        Annotations:
        se origina en el trabajo con niños, hijos de esquizofrénicos
        Rutter 1969
        Annotations:
        clasificaciones multiaxiales que tienen como característica la formulación sistemática de las condiciones del paciente y factores asociados en diferentes ejes, que tienen valor en la información clínica y son conceptualizados cada uno de forma casi independiente. por la Organización Mundial de la Salud. Algunos de los factores de riesgo para los niños que se estudiaron en las primeras investigaciones fueron: delito. • • • • • • • • • • Enfermedad mental de la madre (cronicidad) Ansiedad de la madre Pocas perspectivas en la educación del hijo Falta de educación de los padres Pertenecer a un grupo minoritario Estilo de interacción inadecuado Falta de apoyo familiar Sucesos de vida estresantes Maltrato de padres o cuidadores Bajo nivel socio económico
        Mednick & Schulsinger 1968
        Ana Freud, 1965; GAP, 1966
        Annotations:
        Los sistemas de clasificación elaborados de manera específica para los infantes se derivaron de la perspectiva psicoanalítica en especial . Variaciones dentro la normalidad Síntomas transitorios a consecuencia de la tensión propia de la etapa del desarrollo Neurosis infantiles y de carácter Regresiones Trastornos límite, delictivos o psicóticos Personalidad retrasada, deficitaria y atípica Alteraciones del desarrollo intelectual
        Fish & Alpert 1962
        Annotations:
        Modelos de riesgos
        Freud 1905
        Annotations:
        La idea de tareas del desarrollo fue tomada en cuenta de alguna manera por la teoría del desarrollo
        Erikson 1902
        Annotations:
        desarrollo psicosocial
        Hipócrates Siglo xx
        Annotations:
        desde entonces han existido distintas clasificaciones, se dispone de sistemas de clasificación ordenados y sistematizados sobre las enfermedades mentales. En este periodo se incluían los trastornos de los que no se conocía su etiología, pronóstico y terapéutica.
        Siglo XVIII Philippe Pinel (1745-1826)
        Annotations:
        Revolución francesa, elaboró una clasificación de los trastornos mentales, se consideraba al niño como un adulto en miniatura
        Siglo XVII dualismo de Descartes
        Annotations:
        Los trastornos y enfermedades se clasificaron según fueran del tipo orgánico o neurológico
        Edwin Smith data de 1500 a.C
        Annotations:
        reveló que en el Antiguo Egipto se creía que del cerebro surgían las funciones mentales
        Edad Media
        Annotations:
        Los trastornos psicológicos considerados como manifestaciones potencias maléficas
        Roma
        Annotations:
        Galeno creía que las causas de la locura podían ser orgánicas
        En la Grecia Clásica
        Annotations:
        La locura se consideraba producto de la posesión de espíritus malignos
        Es en 1970 cuando en el estudio de la conducta adaptativa y saludable se incluye el enfoque más amplio de la psicopatología del desarrollo.
        Luthar, Doernberger & Zigler, 1993
        Annotations:
        La resiliencia le da importancia primordial a los factores de vulnerabilidad y protección más influyentes haciendo énfasis en los modificadores de desarrollo más moldeables. Al ser un enfoque que toma en cuenta el contexto social se enfatizan los dominios de la familia y la comunidad.
2. Elder & Conger 2000
  Annotations:
  - Otro constructo fundamental para el desarrollo de la resiliencia es lo que respecta al área de la disciplina en donde se deben considerar no sólo los límites, las reglas y las expectativas, sino que además los padres tienen la responsabilidad de ejercer vigilancia sobre sus hijos
  1. Masten 2001
    Annotations:
    - Otros avances en el estudio de la resiliencia fueron identificar: Los atributos de los niños resilientes Las propiedades de sus familias Las características de su red social amplia Los cambios en la resiliencia El potencial de la resiliencia como un enfoque fluctuante y no fijo Que el objetivo principal de la resiliencia es identificar la vulnerabilidad y los factores protectores que puedan modificar los efectos negativos de una vida adversa Los mecanismos y procesos que subyacen a esta modificación Los marcadores de la vulnerabilidad
    1. Rutter 2002
      Annotations:
      - El problema de la comorbilidad se ha señalado ampliamente en la psiquiatría, pues dos problemas simultáneos se pueden dar porque comparten factores de riesgo o cuando se produce un mecanismo por el cual un trastorno da lugar al otro trastorno. sostiene que se pueden considerar tres tipos de trastornos en la infancia: Los que están bien validados Aquellos en que la evidencia apunta a que pueden validarse Los que tienen probabilidades de ser inválidos
      1. Howlin 2002
        Annotations:
        como la esquizofenia, el autismo y los trastornos hiperquinéticos
        Rutter & Taylor, 2003
        Annotations:
        virtudes de un sistema de clasificación científico adecuado son que sea: Comprensivo Aceptable por quienes lo usan Claro
        Dumenci y Rescorla (2003
        Verduzco 2004
        Masten 2006
        Annotations:
        concepto de adaptación, fundamental para la psicopatología del desarrollo, la cual es una aproximación integrativa para entender la conducta en el contexto y curso del desarrollo.
        Luthar 2006
        Annotations:
        Como es notorio el enfoque de psicopatología del desarrollo enfatiza la prevención y la salud mental por lo que no toma en cuenta aspectos deterministas y privilegia la investigación sobre el riesgo
        Masten & O’Dougherthy 2006
        Annotations:
        La primeras investigaciones en resiliencia llevaron a una revolución en el estudio de la psicopatología de los niños y el tratamiento de sus problemas
        Suniya Luthar 2006
        Annotations:
        Para esta autora la resiliencia no se mide en forma directa, se infiere de manera indirecta, por lo que no tendría sentido crear una escala de resiliencia.
        Achenbach y Rescorla (2007)
        Annotations:
        consideran que para evaluar la psicopatología del niño hay que ir de abajo hacia arriba, es decir partir de los problemas que reportan padres y maestros para establecer el diagnóstico,
        Lucio 2009
        Annotations:
        Segunda versión cuestionario
        2009-2017
        Annotations:
        lecciones autoinflingidas, intento de suicidio, problemas potenciales psíquicos o psícosociales.
        Lucio, Durán & Heredia 2010
        Annotations:
        Cuestionario de estrés en los niños
        Gomez y Barrera 2012
        Annotations:
        Estudio aspectos neurológicos de la depresión infantil

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