Fundamentación teórica de la
importancia de la lengua materna en el
proceso de adquisición de lenguas
extranjeras
Fundamentación teórica de la
enseñanza de segundas lenguas.
Tiene como objetivo el estudio de las
lenguas, así como resolver problemas
teóricos y prácticos relacionados con
el uso de éstas en la vida cotidiana.
A través de la historia han
surgido diferentes
métodos:
Método de gramática-traducción.
Método Audiolingüístico.
Método Directo.
Método de Respuesta Física.
Método de la Vía Silenciosa.
Método de Aprendizaje Cooperativo.
Método comunicativo.
Era post-método.
En la década de los 90 siguieron surgiendo
nuevos métodos, como la Instrucción Basada en
Contenidos, la Enseñanza de la Lengua Basada
en Tareas, y la Instrucción Basada en
Competencias.
“Proceso por el que un individuo adquiere un
nivel de competencia lingüística y comunicativa
que le permite entrar en interacción con una
comunidad lingüística que no es la suya propia”
(Santos Gargallo 1993, p. 118).
“El multilingüismo es más la norma que la excepción” (Richards y
Rodgers 2003, p. 13)
Este campo se desarrolló especialmente a partir de
la segunda mitad del siglo XX, en el mundo
anglosajón, y a finales de dicho siglo, en España.
Varias formas en las que se
puede definir la lengua
materna:
La lengua que se aprende de la madre.
La lengua que se aprende en primer lugar.
La lengua más fuerte en cualquier
momento de la vida.
La lengua materna de la zona o del país.
La lengua más usada por una persona.
“Todas las personas que han aprendido una primera
lengua pueden aprender una segunda y una tercera”
La comprensión del sistema de escritura: construcciones originales del niño e información específica de los adultos Emilia Ferreiro Ana Teberosky* Julia Leal