HABILIDADES SOCIALES E INTERVENCIÓN DOCENTE

1. Estrategia comunicativa utilizada en la docencia para cautivar la atención del estudiante
   1. Emplear los distintos lenguajes
      1. ACTIVO: usar un lenguaje que se acomode al contexto en el que se encuentra
      2. DE ACCIÓN: uso de los verbos que los invite a actuar
      3. ICÓNICO: expresión de una idea concreta mediante una imagen, símbolo
      4. CORPORAL: transmitir un mensaje mediante la expresión corporal
      5. VERBAL: uso de la palabra escrita y hablada

1. Se encuentra la mayor información entre los intercambios comunicativos (mayor efectividad)
   1. - Aspecto corporal: 55%, Paralingûístico: 38%, Verbal: 7%. (cinésicos, proxémicos, cronémicos).
2. La palabra corporal: humaniza, acerca, motiva, ayuda a crecer comopersona
3. La no palabra habla más que la palabra; enriquece el cuerpo, habla más que la boca. (Davis, 1992)

Annotations:

• La auto crítica (punto principal para avanzar en la comunicación pedagógica)

1. Mensaje resolutorio
   1. Ordenar, mandar, advertir, indicar amenazar, moralizar, ofrece soluciones y utiliza la lógica
2. Mensajes des alentadores
   1. Negativos (evaluar para premiar o castigar, criticar, ridiculizar, censurar, interrogación generalizada)
3. Mensaje indirectos
   1. Transmiten desconfianza (ironía, la burla, los comentarios jocosos, divagación
4. Mensaje del Yo
   1. Promueven el cambio de la actitud, sentimientos, comportamientos y consecuencias (mensajes que se centran el docente
5. Para poner en práctica
   1. Reprensión en privado, conversación amistosa, elogio en público, reconocimiento individual, ser proactivos, no reactivos

Annotations:

• El Docente es la figura indispensable en la escuela para promover actitud positiva de aprendizaje. El aula un espacio más humano, más comunicativo

1. Fomentar el diálogo, la participación, una metodología operativa, funcional, flexible, creativa, cooperativa
2. Se debe enseñar a pensar, antes de transmitir conocimientos; formar un pensamiento libre y crítico en los estudiantes
   1. Crear autonomía y responsabilidad personal en el aprendizaje (Blechman, 1990)
3. Clases formativas, amenas, variadas, motivadoras
   1. Utilizar los recurso comunicativos didácticos: anecdotas, usar el contexto social, geográfico, imágenes, vídeos
4. Escucha activa
   1. Que nos quiere decir, mostrar interés, colaborar comprender, ser paciente, mirar a los ojos, mostrar empatía