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Description
Mind Map by Felix Rafael Romero Mota, updated more than 1 year ago
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Created by Felix Rafael Romero Mota
over 4 years ago
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El valor de la educación y los principales problemas que se enfrentan en México
- Acceso
- Las escuelas públicas representan alrededor de 90% de la matrícula de educación primaria y
secundaria, 85% de la de preescolar y 80% de la de educación media superior (EMS). Alrededor de 4.8
millones de niñas, niños y adolescentes (NNA) de entre 3 y 17 años no asisten a la escuela. Las tasas
más altas de inasistencia están en preescolar y en EMS.
- Poco más de 7 millones (26.5%) de niñas, niños y adolescentes (NNA) en edad de cursar la educación
básica habitan en 188 mil localidades rurales; de estas, tres cuartas partes tienen menos de 100
habitantes. La dispersión geográfica ha representado un reto para ofrecer educación en esas zonas,
este se ha enfrentado mediante las escuelas multigrado a cargo de la Secretaría de Educación Pública
(SEP) y la educación comunitaria del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).
- Esto quiere decir que no se ha cubierto al 100% en todas las localidades rurales tanto escuela de la SEP como de
CONAFE par que todos los niños y niñas de todo el país tengan acceso a una escuela ya sea Preescolar, Primaria o
Secundaria, para que puedan cursar sus estudios de educación básica y así seguir con sus estudios.
- Esto quiere decir que no se ha cubierto al 100% en todas las localidades rurales tanto escuela de la SEP como de
CONAFE par que todos los niños y niñas de todo el país tengan acceso a una escuela ya sea Preescolar, Primaria o
Secundaria, para que puedan cursar sus estudios de educación básica y así seguir con sus estudios.
- Poco más de 7 millones (26.5%) de niñas, niños y adolescentes (NNA) en edad de cursar la educación
básica habitan en 188 mil localidades rurales; de estas, tres cuartas partes tienen menos de 100
habitantes. La dispersión geográfica ha representado un reto para ofrecer educación en esas zonas,
este se ha enfrentado mediante las escuelas multigrado a cargo de la Secretaría de Educación Pública
(SEP) y la educación comunitaria del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).
- Las escuelas públicas representan alrededor de 90% de la matrícula de educación primaria y
secundaria, 85% de la de preescolar y 80% de la de educación media superior (EMS). Alrededor de 4.8
millones de niñas, niños y adolescentes (NNA) de entre 3 y 17 años no asisten a la escuela. Las tasas
más altas de inasistencia están en preescolar y en EMS.
- Permanencia
- La asistencia a la educación primaria de las NNA de 6 a 11 años es prácticamente universal, aunque la
inasistencia es mucho mayor entre quienes tienen alguna discapacidad. A partir de los 12 años, la
tasa de asistencia disminuye con la edad, sobre todo entre la población en condiciones de
vulnerabilidad.
- Esto quiere decir que por situaciones diversas los niños y niñas no culminan un ciclo escolar algunas causas son las
siguientes: los niños que tienen alguna discapacidad, otros por no contar con los recursos económicos y apoyo por
parte de sus padres y por tal motivo tienen que trabajar, también porque les toca muy lejos la escuela y es muy
complicado poder asistir.
- Esto quiere decir que por situaciones diversas los niños y niñas no culminan un ciclo escolar algunas causas son las
siguientes: los niños que tienen alguna discapacidad, otros por no contar con los recursos económicos y apoyo por
parte de sus padres y por tal motivo tienen que trabajar, también porque les toca muy lejos la escuela y es muy
complicado poder asistir.
- La asistencia a la educación primaria de las NNA de 6 a 11 años es prácticamente universal, aunque la
inasistencia es mucho mayor entre quienes tienen alguna discapacidad. A partir de los 12 años, la
tasa de asistencia disminuye con la edad, sobre todo entre la población en condiciones de
vulnerabilidad.
- Logro educativo
- Las evaluaciones muestran que los docentes y directivos que ingresaron al SEN mediante
los concursos de 2014 y 2015 emplean en su práctica diaria estrategias exitosas.
- En preescolar, alrededor de 7 de cada 10 educadoras recibieron actividades de apoyo
por parte de directivos en los primeros tres meses del ciclo escolar; en primaria, 8 de
cada 10 en el mismo periodo; y en media superior 2 de cada 3 durante un ciclo escolar
- En preescolar, alrededor de 7 de cada 10 educadoras recibieron actividades de apoyo por parte de
directivos en los primeros tres meses del ciclo escolar; en primaria, 8 de cada 10 en el mismo
periodo; y en media superior 2 de cada 3 durante un ciclo escolar
- Si bien el Estado ha hecho esfuerzos con el fin de llevar el servicio educativo a las localidades rurales,
aún son insuficientes para garantizar el acceso universal a la educación.
- La Secretaria de Educación Pública está tratando de reconstruir el sisteme educativo nacional,
como en infraestructura en los planes y programas de estudio, estan implementando
estrategias para que todos los niños y niñas de México tengan acceso a la educación y así se
logre que el 100% de los niños asisten a la escuela.
- La Secretaria de Educación Pública está tratando de reconstruir el sisteme educativo nacional,
como en infraestructura en los planes y programas de estudio, estan implementando
estrategias para que todos los niños y niñas de México tengan acceso a la educación y así se
logre que el 100% de los niños asisten a la escuela.
- Si bien el Estado ha hecho esfuerzos con el fin de llevar el servicio educativo a las localidades rurales,
aún son insuficientes para garantizar el acceso universal a la educación.
- En preescolar, alrededor de 7 de cada 10 educadoras recibieron actividades de apoyo por parte de
directivos en los primeros tres meses del ciclo escolar; en primaria, 8 de cada 10 en el mismo
periodo; y en media superior 2 de cada 3 durante un ciclo escolar
- En preescolar, alrededor de 7 de cada 10 educadoras recibieron actividades de apoyo
por parte de directivos en los primeros tres meses del ciclo escolar; en primaria, 8 de
cada 10 en el mismo periodo; y en media superior 2 de cada 3 durante un ciclo escolar
- Las evaluaciones muestran que los docentes y directivos que ingresaron al SEN mediante
los concursos de 2014 y 2015 emplean en su práctica diaria estrategias exitosas.
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