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Description
Mind Map by Daniela Maldonado, updated more than 1 year ago
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Created by Daniela Maldonado
over 4 years ago
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Didáctica de las
matemáticas de 0 a 3 años
- Matemáticas intuitivas e
informales
- Gran variedad de acciones y
situaciones de exploración,
manipulación,
experimentación y juego
libre
- Garantizar la
educación/Importancia
en la observación
- Garantizar la
educación/Importancia
en la observación
- Un paso intermedio esencial en el
pensamiento matemático, es
necesario organizar el
conocimiento
- Nociones
- Nociones intuitivas
de magnitud y
equivalencia
- Nociones intuitivas
de adición y
sustracción
- Nociones intuitivas
de magnitud y
equivalencia
- Gran variedad de acciones y
situaciones de exploración,
manipulación,
experimentación y juego
libre
- Didáticos apropiados para
trabajar contenidos
matemáticos
- Cualidades sensoriales
- De 0 a 3: Se centra en el
conocimiento y
análisis de las
características
- Vista/ Audición/Tacto/Olfato/Gusto
- De 0 a 3: Se centra en el
conocimiento y
análisis de las
características
- Prácticas docentes
- Máxima importancia a las prácticas basadas en
Observación y exploración del entorno /
Manipulación y Experimentación libre
- Trabajar las materias de forma integrada
- Contribuir a los procesos de pensamientos
matemático, gestionar el conocimiento, las
habilidades y emociones
- Pautas
- Desarrollo matemático
como parte del desarrollo
integral
- Actividades que
partan de un enfoque
globalizado
- Propuestas educativas que
contemplen la necesidad
de aprender matemáticas
- Desarrollo matemático
como parte del desarrollo
integral
- Máxima importancia a las prácticas basadas en
Observación y exploración del entorno /
Manipulación y Experimentación libre
- Cualidades sensoriales
- Matemáticas con 2 años
- Visión
curricular
- Conocimiento lógico
matemático, originario de los
trabajos de Piaget
- Diferenciar
experiencia física y
lógica mtemática
- El término lógico matemático
que describe la actividad
matemática infantil, protagoniza
la literatura de educación esta
misma
- Conocimiento físico /
Lógico matemático )
Social o convencional
- Diferenciar
experiencia física y
lógica mtemática
- Conocimiento lógico
matemático, originario de los
trabajos de Piaget
- Cognición corpórea
y los tres mundos
matemáticos
- Los conceptos matemáticos están
ligados a la experiencia sensorial, a
la percepción del mundo, a
nuestras experiencias y por tanto,
son conceptos corpóreos
- Mundo formal axiomático (Medio
formal por el cual se crean las
teorías coherentes)
- Mundo corpóreo
(percepción y la interacción con
el mundo real)
- Mundo simbólico (Nexo entre lo
corpóreo y lo simbólico)
- Mundo formal axiomático (Medio
formal por el cual se crean las
teorías coherentes)
- Métodos de la
representación de la
realidad según brunner
- Representación enactiva
(0-1 años)
- Representación icónica
(1-6 años)
- Representación simbólica
(7 años en adelante)
- Representación enactiva
(0-1 años)
- Los conceptos matemáticos están
ligados a la experiencia sensorial, a
la percepción del mundo, a
nuestras experiencias y por tanto,
son conceptos corpóreos
- Visión
curricular
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