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Description
Mind Map by sandy23191, updated more than 1 year ago
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Created by sandy23191
over 9 years ago
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Secuencia Didactica
- ¿Qué es?
- Es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que
tengan un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención docente de
recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un
hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales con el fin
de que la información que a la que va acceder el estudiante en el desarrollo
de la secuencia sea significativa.
- Es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que
tengan un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención docente de
recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un
hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales con el fin
de que la información que a la que va acceder el estudiante en el desarrollo
de la secuencia sea significativa.
- Estructura de la Secuencia
- Secuencia de las actividades para el aprendizaje
- El marco de un proceso de
planeación dinámica, donde
todos los factores de la
planeación se afectan entre sí.
- Consiste en:
- Consiste en:
- El marco de un proceso de
planeación dinámica, donde
todos los factores de la
planeación se afectan entre sí.
- Evaluación para el aprendizaje inscrita
en esas mismas actividades
- consiste en:
- Los resultados que se esperan obtener en los alumnos
- Los resultados que se esperan obtener en los alumnos
- consiste en:
- se divide en:
- Se divide en:
- Secuencia de las actividades para el aprendizaje
- Dentro se encuentra:
- La linea de secuencia didactica
- se integra por:
- Actividades de apertura:
- permiten:
- Abrir el clima de aprendizaje o bien, abrir una discusión en
pequeños grupos sobre una pregunta que parta de
interrogantes significativas para los alumnos, éstos
reaccionarán trayendo a su pensamiento diversas
informaciones que ya poseen, sea por su formación escolar
previa, sea por su experiencia cotidiana.
- Abrir el clima de aprendizaje o bien, abrir una discusión en
pequeños grupos sobre una pregunta que parta de
interrogantes significativas para los alumnos, éstos
reaccionarán trayendo a su pensamiento diversas
informaciones que ya poseen, sea por su formación escolar
previa, sea por su experiencia cotidiana.
- Actividades de desarrollo
- tienen la finalidad de:
- el estudiante interaccione con una nueva información. .
Durante las actividades de desarrollo del contenido el
profesor puede realizar una exposición sobre los
principales conceptos, teorías, habilidades. No
necesariamente todas estas actividades tienen que ser
realizadas en el salón de clases, pero es conveniente que
las tareas que realicen los alumnos no se limiten a la
realización de ejercicios rutinarios o de poca
significatividad. La capacidad de pensar en ejercicios o
tareas problema constituye en sí misma una posibilidad
motivacional para los alumnos.
- el estudiante interaccione con una nueva información. .
Durante las actividades de desarrollo del contenido el
profesor puede realizar una exposición sobre los
principales conceptos, teorías, habilidades. No
necesariamente todas estas actividades tienen que ser
realizadas en el salón de clases, pero es conveniente que
las tareas que realicen los alumnos no se limiten a la
realización de ejercicios rutinarios o de poca
significatividad. La capacidad de pensar en ejercicios o
tareas problema constituye en sí misma una posibilidad
motivacional para los alumnos.
- Actividades de cierre
- Se busca que:
- . El estudiante logre
reelaborar la estructura conceptual que tenía al
principio de la secuencia, reorganizando su estructura
de pensamiento a partir de las interacciones que ha
generado con las nuevas interrogantes y la información
a la que tuvo acceso. Estas actividades de síntesis
pueden consistir en reconstruir información a partir de
determinadas preguntas, realizar ejercicios que
impliquen emplear información en la resolución de
situaciones específicas
- . El estudiante logre
reelaborar la estructura conceptual que tenía al
principio de la secuencia, reorganizando su estructura
de pensamiento a partir de las interacciones que ha
generado con las nuevas interrogantes y la información
a la que tuvo acceso. Estas actividades de síntesis
pueden consistir en reconstruir información a partir de
determinadas preguntas, realizar ejercicios que
impliquen emplear información en la resolución de
situaciones específicas
- Se busca que:
- tienen la finalidad de:
- permiten:
- Actividades de apertura:
- se integra por:
- La linea de secuencia didactica
- contiene:
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