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Description
Mind Map by myriam ofelia correa acosta, updated more than 1 year ago
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Created by myriam ofelia correa acosta
over 3 years ago
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ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA
INTERVENCIÓN INCLUSIVA EN
TDAH
- Potenciar la atención
- Atender a la dispersión
- Contacto ocular
- Informar el trabajo cerca al estudiante
- Música relajante
- Ubicación lejos de ventanas y puertas
- Pedir que repita instrucciones
- Retroalimentación constante
- Utilizar refuerzos (técnicas de modificación de conducta)
- Contacto ocular
- Atención sostenida
- Ajuste dificultad y tiempo de tareas
- Segmentar las tareas
- Motivación constante
- Motivación constante
- Pedir explique las activdades que realiza
- Controles seguidos
- No exigir más de lo que cumplió
- Ajuste dificultad y tiempo de tareas
- Codificación selectiva
- Procesar adecuadamente información relevante
- Destacar lo esencial del mensaje
- Enfatizar tono de voz
- Enfatizar tono de voz
- Listar aspectos importantes de la explicación
- Uso de lenguaje claro
- Tutoría de un compañero
- Recursos didácticos
- Trabajar actividades que destacan los conceptos fundamentales
- Presentar una o dos actividades
- Presentar una o dos actividades
- Destacar lo esencial del mensaje
- Procesar adecuadamente información relevante
- Atender a la dispersión
- Aprendizaje y Autorregulación
- Habilidad de organización
- Materiales claros
- Clasificación y jerarquiación
- Material concreto, manipulable
- Uso de recursos visuales
- Clasificación y jerarquiación
- Uso de problemas concretos
- Consignas claras y cortas
- Materiales claros
- Cumplimiento de reglas y normas
- Metas inmediatas
- Seguimiento
- Jerarquizar
- Planificar estrategias
- Metas inmediatas
- Planificación de tareas
- Tareas cortas y variadas
- Simplificar instrucciones
- Trabajar normas sociales
- Situaciones de aprendizaje
- Evitar periodos de espera
- Trabajos cooperativos
- Tareas cortas y variadas
- Análisis y Síntesis de información (Inferir)
- Utilización de autoinstrucciones
- Uso de agenda
- Minutos para ordenar
- Tutorías entre pares
- Utilización de autoinstrucciones
- Habilidad de organización
- Motivación y Emociones
- Motivación intrínseca
- Intéres por el aprendizaje
- Promover participación en el aula
- Metas a corto plazo
- Promover actividades que motiven
- Evitar la frustración
- Promover actividades que motiven
- Relacionar contenidos e intereses del estudiante
- Modificar las características de la tarea
- Modificar las características de la tarea
- Promover participación en el aula
- Intéres por el aprendizaje
- Autocontrol emocional
- Tareas que propicien responsabilidad
- Trabajar habilidades sociales
- Tareas que propicien responsabilidad
- Control interno
- Manejar interacciones adecuadas
- Orientar sobre errores
- Trabajar control emociones de acuerdo al entorno
- Contingencia emocional
- Modificación de conductas
- Oportunidad para mejorar
- Modificación de conductas
- Manejar interacciones adecuadas
- Motivación intrínseca
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