FASES DE LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

FASES DE LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

1. PROPICIAR LA INTERACCION CON LA REALIDAD, LA ACTIVIDAD DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Y GENERACION DE EXPECTATIVAS

   • Permite
     • identificar los conceptos principales de una información, siempre tener presente que es lo que se espera que aprendan, explora y aciva los conocimientos previos y antecedentes, interaccion con la realidad para detectar problematicas y dirigir los contenidos de aprendizaje
       • Actividad focal inductoria; busca atraer la atencion de los alumnos, por ejemplo hacer la clase dinamicas haciendola interesante y poniendo enfasis para atraer la atencion de los estudiantes.
       • Ejemplo

2. LA SOLUCION DE PROBLEMAS

   • Permite
     • Desarrollar la logica, incentivar la capacidad de plantear situaciones y problemas, tambien activa la capacidad de anilis y la busqueda de soluciones, fomenta las habilidades de comunicacion
       • En una clase guiar con ejemplos de problemas con opciones de soluciones o que de un problema se analice de todas las formas para llegar a la raiz del problema y como podemos solucionarlo,
       • Ejemplo

3. ORGANIZAR INFORMACION NUEVA

   • Permite
     • Mejor organizacion de la informacion, significacion logica, la informacion puede estar escrita y respresentada por diferentes maneras como resumenes, organizadores graficos, mapas conceptuales.
       • Ejemplo
         • El estudiante al recibir una clase o al realizar la lectura de un texto lo puede entender y expresar mediante un cuadro sinoptico, diagramas, resumenes, etc

4. ESTRATEGIAS PARA ENLAZAR CONOCIMIENTOS PREVIOS CON LA NUEVA INFORMACION

   • Permite
     • Crean enlaces entre los conocimientos previos y la informacion nueva que se va a aprender, brinda apoyo en aprendizajes significativos mediante anaogias, metaforas, organizadores y explorando en la web
       • El estudiante utiliza estrategias como las metaforas, analogias para realizar sus tareas o actividades con el docente
       • Ejemplo

5. LA ABSTRACCION DE MODELOS Y PARA MEJORA LA CODIFICACION DE LA INFORMACION A APRENDER

   • Permite
     • Que el estudiante realice una codificacion complementaria a la realizada por el profesor o por un texto leido, que la informacion nueva se enriquezca en calidad de contar con mayor contextualizacion y mejor abstraccion de modelos conceptuales y asimilacion
       • Ejemplo
         • Luego que el profesor de una clase, los estudiantes deben dar una retroalimentacion de lo que aprendieron utilizando graficos, preguntas etc.