Las expectativas + y - del profesor sobre los alumnos Influyen en la conducta de éstos y en sus resultados académicos
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Máster Formación Profesorado Secundaria Máster Mind Map on Las expectativas + y - del profesor sobre los alumnos Influyen en la conducta de éstos y en sus resultados académicos, created by Blanca Villena Durán on 19/06/2021.
Las expectativas + y - del profesor sobre los alumnos Influyen en la conducta
de éstos y en sus resultados académicos
Fuentes de expectativas más comunes de los profesores
-Pruebas de capacidad intelectual. -Género -Notas -Informes médicos o psicológicos -Conocimiento previo de
hermanos -Rendimiento previo -Nivel socioeconómico -Raza u origen étnico -Comportamiento real alumnos
-Participación en actividades extraescolares -Apariencia
Efecto PIGMALIÓN
Las creencias del profesor respecto a las
habilidades de sus estudiantes carecen de
fundamento, pero finalmente, la conducta de los
estudiantes termina por ajustarse a esas
expectativas. Cuando se usa un lenguaje, gesto y
actitud positivas el rendimiento académico mejora.
Efecto de la EXPECTATIVA SOSTENIDA
Las creencias del profesor respecto a
las habilidades de sus estudiantes
tienen fundamento, ya que se ajustan la
realidad, Por tanto, los alumnos
responden de forma adecuada.
¿Cómo podemos evitar efectos negativos de las expectativas por parte del
profesor? Algunas pautas (Woolfolk)
• Ser cuidadoso con la información sobre los estudiantes (exámenes, expediente y
de otros educadores-usarla pero no basarnos en eso). • Ser flexible en el uso de
estrategias de agrupamiento. • Plantear desafíos y ofrecer apoyo. • Ser cuidadoso
en la forma de responder a alumnos con bajo rendimiento durante los debates. •
Utilizar materiales incluyendo la diversidad de los grupos étnicos. • Enseñanza sin
estereotipos ni prejuicios raciales, étnicos o de género. • Ser justo en los
procedimientos de evaluación y disciplinarios. • Comunicar a todos los alumnos
que todos pueden aprender y demostrárselo. • Todos los estudiantes participan en
tareas de aprendizaje y en privilegios. • Supervisar el comportamiento no verbal
de uno mismo.