Mapa mental sobre el Currículo Priorizado implementado por el Ministerio de Educación (MINEDUC) para el régimen Costa-Galapagos-2020-2021, ante la emergencia sanitaria que atraviesa el mundo con el Covid-19.
Abreviaturas Utilizadas.-
LOEI: Ley Orgánica de Educación Intercultural; DCD: Destrezas con Criterio de Desempeño; TIC: Tecnologías de la Información y Comunicación; PEI: Proyecto Educativo Institucional.
Permite afrontar
los retos en
contextos de
emergencia
Promueve proceso
de enseñanza
aprendizaje
autónomo
Aprendizajes
básicos
imprescindibles
Eviten desigualdad
y exclusión social
Consideraciones
Legales
Constitución
República del
Ecuador (2008):
Art. 26
Acuerdo Ministerial No.
MINEDUC-ME-2016-00020-A
Decreto
Ejecutivo No.
1017, marzo de
2020
LOEI: Art. 2
literal w, y
Art. 19
Reglamento
General de LOEI:
Art. 11
Principios
Base del currículo
vigente del 2016
Destrezas con
criterios de
desempeño
(DCD)
Contextualizar
los aprendizajes
a la vida
cotidiana
Conexiones
entre las
diferentes
áreas
Potenciar el uso de
las diversas
fuentes de
información
Perfil salida
Bachillerato
Valores
fundamentales
Justicia
Innovación
Solidaridad
La priorización de los
aprendizajes básicos
imprescindibles no
afecta al logro del perfil
de salida
Áreas del conocimiento
Lengua y Literatura, Matemática,
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Lengua Extranjera (inglés), Educación
Física, Educación Cultural y Artística y la
hora de Desarrollo Humano Integral.
Promueven un trabajo
interdisciplinario
Están conectadas a
través de Objetivos
integradores
Características
Abierto y flexible:
cada institución podrá
contextualizarlo en
función de sus
necesidades
Aprendizajes básicos
imprescindibles
Necesarios adquirir al
término del subnivel
Enfoque en las
áreas de estudio
Desarrollo de
habilidades y
conocimientos
Complejidad
DCD abarcadoras y el docente las
trabaja de acuerdo a su realidad
Orientaciones
Metodológicas
Metodologías activas
Estudiante es centro de aprendizajes
Interdisciplinariedad
Acompañamiento del docente es imprescindible
para aclarar y profundizar los aprendizaje
Métodos que relacionen ritmos y estilos
de aprendizaje de los estudiantes
Trabajo cooperativo
Aprendizajes relacionados
con la cotidianidad
Actividades y tareas que giren
en torno a la lectura
Desarrollo de elementos de manera transversal
Pensamiento Computacional
Habilidades y destrezas
Ciudadanía Digital
Comprensión asuntos relacionados con TICs
Alfabetización mediática- informacional- digital
Capacitar para un uso crítico de las TIC
Autonomía de las
Instituciones
Educativas
Pedagógica y organizativa
para el desarrollo y
concreción del currículo
Adaptación a su contexto
social y cultural
Docentes pueden
proponer actividades
interdisciplinares
Ofertar área
complementaria
aprobada en el PEI
Refuerzo
académico
Diseñar e implementar
planes de refuerzo de
acuerdo Art. 208 de
Reglamento LOEI
Clases de
refuerzo por el
docente
Tutorías individuales
por el docente
Tutorías
individuales con un
psicólogo educativo
Cronograma
de estudios
en familia
Participación
de las familias
La corresponsabilidad
de las familias apoya el
aprendizaje
Fortalecer el
área afectiva
de los
estudiantes
Consolidar los
aprendizajes
previos y
posteriores al
proceso
educativo
Comunidades de Aprendizaje
Fundamentada en el
aprendizaje dialógico
y prácticas educativas
internacionales
Busca integrar el
entorno que
rodea a la
escuela
Fomentar valores de
eficiencia, equidad y
cohesión social
Evaluación
Portafolio
Es una recopilación de las actividades
Es personal y se evalúa a
través de una rúbrica que es
una guía para valorar los
aprendizajes de los
estudiantes
Continua: acumula información y
reflexionar sobre ella
Auténtica: Cuando es realista,
relevante, constructiva,
comunicación, Flexible
El docente es empático con la
realidad del estudiante y su familia