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Description
Mind Map by BECERRA GRANADOS ANGELA TERESA, updated more than 1 year ago
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Created by BECERRA GRANADOS ANGELA TERESA
over 3 years ago
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MENTE DISCIPLINADA
- MATERIAS Y DISCIPLINAS
- Los alumnos de primaria y
secundaria estudian materias
- Se examinan de esta información: si son buenos alumnos y
han estudiado a fondo, se considerara que han tenido exito en
sus estudios
- Por otro lado las disciplinas son algo totalmente
diferente
- Una disciplina es una manera característica de concebir el
mundo
- Los científicos son conscientes de la dificultad de
descrubrir causas
- Así como los historiadores de que cada generación reescribe
necesariamente la historia en función de sus necesidades,
comprensión y datos que dispone
- Despojados de su mutua conexión , de los temas subyacentes y de
una forma disciplinada de concebirlos
- Los hechos no son mas que un
conocimiento inerte
- Los hechos no son mas que un
conocimiento inerte
- Despojados de su mutua conexión , de los temas subyacentes y de
una forma disciplinada de concebirlos
- Así como los historiadores de que cada generación reescribe
necesariamente la historia en función de sus necesidades,
comprensión y datos que dispone
- Los científicos son conscientes de la dificultad de
descrubrir causas
- Una disciplina es una manera característica de concebir el
mundo
- Por otro lado las disciplinas son algo totalmente
diferente
- Se examinan de esta información: si son buenos alumnos y
han estudiado a fondo, se considerara que han tenido exito en
sus estudios
- Los alumnos de primaria y
secundaria estudian materias
- EL ALCANCE DE LA
COMPRENSIÒN
- Los estudiantes tienen muchos
conocimientos relacionados con las distintas
materias
- Pero no han aprendido a pensar de
una manera disciplinada
- Están a la defensiva con lo que saben, respondiendo a
las diferentes preguntas que se les plantea
- Pero no piensan de manera diferente a
lo que se les ha enseñado
- Están actuando fuerzas muy poderosas que impiden a los
estudiantes pensar de una manera disciplinaria
- Los estudiantes dependen de los descubrimientos e invenciones por
parte de los estudiosos e intelectuales antepasados
- Los estudiantes dependen de los descubrimientos e invenciones por
parte de los estudiosos e intelectuales antepasados
- Están actuando fuerzas muy poderosas que impiden a los
estudiantes pensar de una manera disciplinaria
- Pero no piensan de manera diferente a
lo que se les ha enseñado
- Están a la defensiva con lo que saben, respondiendo a
las diferentes preguntas que se les plantea
- Pero no han aprendido a pensar de
una manera disciplinada
- Los estudiantes tienen muchos
conocimientos relacionados con las distintas
materias
- ¿CÒMO DISCIPLINAR LA
MENTE?
- Es esencial que los ciudadanos del futuro
piensen como se piensa en las
principales disciplinas
- El dominio de las aptitudes básicas es
un requisito necesario pero no
suficiente
- El conocimiento de hechos y datos es útil
pero difiere fundamentalmente del
pensamiento disciplinario
- El dominio de las aptitudes básicas es
un requisito necesario pero no
suficiente
- Identificar
- Temas
importantes
- Algunos tendrán que ver con
- El
contenido
- Por ejemplo: La naturaleza,
la gravedad, la guerra civil
- Por ejemplo: La naturaleza,
la gravedad, la guerra civil
- El método
- Por ejemplo: Experimentos
científicos, entender un
documento, analizar
sonetos
- Por ejemplo: Experimentos
científicos, entender un
documento, analizar
sonetos
- El
contenido
- Algunos tendrán que ver con
- Temas
importantes
- Dedicar
- Tiempo
necesario
- Tiempo
necesario
- Abordar
- Temas de
distintas
maneras
- Cualquier lección tiene
probabilidades de
entenderse
- Si se aborda desde
diferentes perspectivas
- El uso de múltiples vías de
acceso
- Permite lograr objetivos
importantes
- Permite lograr objetivos
importantes
- El uso de múltiples vías de
acceso
- Si se aborda desde
diferentes perspectivas
- Cualquier lección tiene
probabilidades de
entenderse
- Temas de
distintas
maneras
- Establecer
- Demostraciones de la
comprensión
- Ni el estudiante ni el enseñante
puede determinar si una
comprensión es genuina
- A menos que el estudiante pueda aplicar esa
supuesta comprensión a un ejemplo que sea nuevo
para el.
- Planteando una nueva pregunta o
misterio
- Planteando una nueva pregunta o
misterio
- A menos que el estudiante pueda aplicar esa
supuesta comprensión a un ejemplo que sea nuevo
para el.
- Ni el estudiante ni el enseñante
puede determinar si una
comprensión es genuina
- Demostraciones de la
comprensión
- Es esencial que los ciudadanos del futuro
piensen como se piensa en las
principales disciplinas
- UN POCO DE HISTORIA
- La educación formal se ha caracterizado por
su orientación religiosa
- Hace 700 años la educación en las elites se basaba en el dominio
de técnicas como: Caligrafía, tiro con arco, música, poesía y
equitación
- En lugar de
comprender
- Al buen estudiante solo se le pedía que repitiera,
o que memorizara al pie de la letra
- La palabra de los sabios del pasado: Confucio, Mencio,
Lao-tse, Aristóteles, San Agustín, Santo Tomas
- La palabra de los sabios del pasado: Confucio, Mencio,
Lao-tse, Aristóteles, San Agustín, Santo Tomas
- Al buen estudiante solo se le pedía que repitiera,
o que memorizara al pie de la letra
- En lugar de
comprender
- Hace 700 años la educación en las elites se basaba en el dominio
de técnicas como: Caligrafía, tiro con arco, música, poesía y
equitación
- La educación formal se ha caracterizado por
su orientación religiosa
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