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Description
Mind Map by JOSE ANTONIO FERNANDEZ RAMOS, updated more than 1 year ago
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Created by JOSE ANTONIO FERNANDEZ RAMOS
about 3 years ago
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Gamificación
- 0. Desafío:
- crear entornos
virtuales para llevar a
cabo las dinámicas
de los videojuegos en
el aula.
- crear entornos
virtuales para llevar a
cabo las dinámicas
de los videojuegos en
el aula.
- 1. Sombrero Blanco
- Tenemos plantillas y recursos en la web
- Los alumnos son expertos en juegos
- Otras materias ya usan gamificación con éxito
- Tenemos plantillas y recursos en la web
- 2. Sombrero Rojo
- Los alumnos se divierten
- Ambiente de clase participativo.
Equipos de alumnos
- Clases diverticas
- Los alumnos se divierten
- 3. Sombrero Negro
- Gran esfuerzo inicial
- No somos profesionales en la creación de
videojuegos: programación, imágenes y sonidos.
- Varias plataformas, ¿cuál elegir?
- Recursos gratuitos limitados. Conlleva un gasto
- Ratios altas. Aulas pequeñas
- Repetar normas COVID-19
- Desorden en el aula
- Diferentes ritmos según el alumnado
- Gran esfuerzo inicial
- 4. Sombrero Amarillo
- La gamificación capta la atención del alumnado
- Establecer un plan progresivo
- Pedir colaboración a los compañeros
- La idea es atractiva
- La gamificación capta la atención del alumnado
- 5. Sombrero verde
- Planificación
- Divididir cada unidad didáctica en varias misiones o mundos
- Usar distintos itinerarios para adaptarse mejor al alumnado
- Crear misiones cuyo objetivo sea la realización de las actividades
- Planificación
- 6. Sombrero Azúl
- El sombrero blanco sugirió utilizar recursos gratuitos, ya que crearlos
desde cero no es viable como apunta el sombrero negro
- El sombrero rojo sugiere formar equipos de alumnos, pero el sombrero negro nos
recuerda que debemos mantener las distancias según las normas COVID-19
- El sombrero blanco nos informa que otras materias ya usan la gamificación y que los
alumnos la demandan, por lo que capta su atención como indica el sombrero amarillo
- El sombrero negro advierte de la gran cantidad de trabajo a realizar y el
sombrero verde nos indique que realicemos una buena planificación inicial.
- El sombrero blanco sugirió utilizar recursos gratuitos, ya que crearlos
desde cero no es viable como apunta el sombrero negro
- 7. Conclusión
- Después de analizar la idea bajo la perspectiva de los
seis sombreros podemos apreciar las dificultades con
las que nos vamos a encontrar, los beneficios y el
atractivo de la idea y la importancia de una buena
planificación para llevarla a cabo. Esto supone una
inversión importante de tiempo, por un lado hay que
buscar y explorar varias distintas disponibles en la web.
Así, en un primer acercamiento, podríamos dedicar una
unidad didáctica o un apartado de ella para ir
aprendiendo las posibilidades de la herramienta y de la
respuesta del alumnado.
- Después de analizar la idea bajo la perspectiva de los
seis sombreros podemos apreciar las dificultades con
las que nos vamos a encontrar, los beneficios y el
atractivo de la idea y la importancia de una buena
planificación para llevarla a cabo. Esto supone una
inversión importante de tiempo, por un lado hay que
buscar y explorar varias distintas disponibles en la web.
Así, en un primer acercamiento, podríamos dedicar una
unidad didáctica o un apartado de ella para ir
aprendiendo las posibilidades de la herramienta y de la
respuesta del alumnado.
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