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Pensamiento métrico
Description
Mind Map on Pensamiento métrico, created by Viviana Osorio darkluvi on 16/03/2022.
Mind Map by
Viviana Osorio darkluvi
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Viviana Osorio darkluvi
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Pensamiento métrico
Lineamientos curriculares (MEN 1998).
Magnitudes: El estudiante comprende, extrae, mide y compara.
Los niños y niñas crear y Saben el concepto de magnitud El largo, el ancho, el espesor etc.,
LA ESTIMACIÓN DE MAGNITUDES
conllevan a la noción de recubrimiento por repetición de una unidad
LA APRECIACIÓN DEL RANGO DE LAS MAGNITUDES
se halla una magnitud concreta a altura de una puerta, la longitud de un camino, el peso de un objeto, la duración de un evento, etc.
se halla una magnitud concreta a altura de una puerta, la longitud de un camino, el peso de un objeto, la duración de un evento, etc.
Proceso de conservación: Longitud: El estudiante comprende y reconoce el área, volumen, peso, tiempo
LA SELECCIÓN DE UNIDADES
Se requiere refinar el resultado de la medición es necesario seleccionar una unidad de medida apropiada para el rango ya determinado
EL TRASFONDO SOCIAL DE LA MEDICIÓN
Todo lo que se construye antes con la imagen espacial y los modelos geométricos Construyen Los procesos de medición
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MÁTEMÁTICAS
comprensión en general que tiene una persona sobre:
Procesos cognitivos
ejercitar procedimientos
formular compara
Resolución de problemas que se presentan en la vida cotidiana, permite al estudiante un acercamiento hacia las matemáticas
algoritmos
Razonar
Comunicar
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