Recursos Educativos Digitales

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• En su forma más simple, el concepto de Recursos Educativos Abiertos, describe cualquier tipo de recurso (incluyendo planos curriculares, materiales de los cursos, libros de texto, vídeo, aplicaciones multimedia, secuencias de audio, y cualquier otro material que se haya diseñado para su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje) que están totalmente disponibles para ser utilizados por parte de educadores y estudiantes, sin la necesidad de pago alguno por derechos o licencias para su uso. (UNESCO, 2011)     
•    Recurso Educativo Digital Abierto es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad marcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización (MEN, 2012, p.99). 

1. RED: materiales que tienen una intencionalidad educativa

   Annotations:

   •    Son todo tipo de materiales que tienen una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital (MEN, 2012).
2. Elemento en formato digital que se pueda visualizar y almacenar en un dispositivo electronico y consultable
3. Plataformas:: tipo Moodle, Blackboard, Sakai, Canvas, etc
4. Contenidos digitales: Libros digitales, revistas electronicas,contenidos PDF, Webquests, audivisuales, pod casts, animaciones, etc.
5. Sistemas de comunicación: Correos electronicos, feedback, calendarios,etc.
6. Herram,ientas para actividades: Foros, videos, laboratortios, juegos, simuladores, etc.

1. Objetivo: define lo que el estudiante logrará
2. Actividades: Guían al estudiante para lograr los objetivos
3. Contenidos define que van a aprender los estudiantes
4. Evaluación: De autoevaluación y contextualización, permite determinar el grado de aprendizaje.

1. Adaptable

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   • Permite ser modificado, ajustado o personalizado (Ministerio de Educación, 2012).
2. Durable:

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   • Vigencia y vigencia en el tiempo. Con estándares y tecnologías comunes  (Ministerio de Educación, 2012).   
3. Flexible

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   •    Responde a la integración con diferentes escenarios digitales según las preferencias del usuario.   
4. Granular

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   • Capacidad de jerarquía, articulación y ensamblaje para construir componentes más complejos  (Ministerio de Educación, 2012).   
5. Interoperable

   Annotations:

   • capacidad de ser implementada en diferentes entornos digitales (ambientes, plataformas, canales y medios)  (Ministerio de Educación, 2012).   
6. Modular

   Annotations:

   • Permite interactuar o integrarse con otros recursos digitales  (Ministerio de Educación, 2012).   
7. Portable

   Annotations:

   • Su diseño, construcción y conjunto le permite ser empleado en otras plataformas. Al igual que almacenamiento y distribución.
8. Usable

   Annotations:

   •    garantiza la correcta interacción con el usuario, de manera cómoda, fácil y eficiente  (Ministerio de Educación, 2012).   
9. Reusable:

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   • puede ser utilizado en diferentes contextos y con distintas finalidades educativas  (Ministerio de Educación, 2012).   
10. Accesible

    Annotations:

    • Que pueda ser consultado y/o utilizado por el mayor numero de personas (Ministerio Educacion (2012).

1. Apoyar la transformación educativa
2. Facilitan la instrucción de conceptos, procedimientos, aplicaciones y competencias.
3. Diseñado para la enseñanza y el aprendizaje, disponible para educadores y estudiantes.
4. Método integral de comunicación de planes de estudio (aprendizaje basado en recursos
5. La comunicación entre estudiante y educador no sea obligatoriamente presencial, sino por medios digitales, según su dinámica.
6. Permite integrase a cualquier programa educativo y la combinación de estrategias de educacion presencial, a distancia y virtual.
7. Proporciona una base para la transformación cultural de enseñanza de la educación en calidad y cantidad.

1. Acceso público

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   • Se encuentra disponible sin restricciones restricciones o costo. Licencias tipo publico Creative Commons (2009) o Free Sftware Foundation (2012)  (Ministerio de Educación, 2012).   
2. Acceso abierto

   Annotations:

   • Igual que el acceso público, adicionando que puede ser modificado o adaptado. El autor otorga permiso para la derivación (Modificación o adaptación de la obra o recurso). Este recurso permite; su acceso, compartirse, copiarlo, distribuirlo, mostrarlo, adaptarlo, representarlo, modificarlo y mezclarlo  (Ministerio de Educación, 2012).   
3. Acceso privado

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   • estas obras o recursos son para uso institucional exclusivo. Poseen costo, cuentan con derechos de autor (DRA) que no permiten el uso externo de su contexto. Están protegidos por licencia de copyright.  (Ministerio de Educación, 2012).   

1. Intrumentos de selección y evaluación
   1. Norma 71362: 15 criterios

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      • Descripción didáctica, Calidad de los contenidos, Capacidad para generar aprendizaje, Adaptabilidad, Interactividad, Motivación, Formato y diseño, Reusabilidad, Portabilidad, Robustez; estabilidad técnica, Estructura del escenario de aprendizaje, Navegación, Operabilidad, Accesibilidad del contenido audiovisual, Accesibilidad del contenido textual
   2. LORI

      Annotations:

      • calidad de contenido, objetivos de aprendizaje, retroalimentación, motivación, diseño de presentación, usabilidad, accesibilidad, reusabilidad, cumplimiento de estándares. 
   3. ECOBA

      Annotations:

      • Pertinencia y veracidad de los contenidos, diseño estético y funcional, y diseño instruccional, aseguramiento de competencias
   4. COdA

      Annotations:

      • Objetivos y coherencia didáctica, calidad de los contenidos, capacidad de generar reflexión, crítica e innovación, interactividad y adaptabilidad, motivación, formato y diseño, usabilidad, accesibilidad, reusabilidad, interoperatividad. 
   5. TEMOA

      Annotations:

      • calidad de contenido, motivación, diseño y presentación, usabilidad, accesibilidad, valor educativo, valoración global. 
2. Permite mejores materiales didácticos en formato digital
3. Contribuye a valorar la importancia del RED en su producción.
4. Ayuda a los docentes y estudiantes a elegir un RED adecuado a sus necesidades educativas, técnicas y didácticas según el contexto.