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Lecturas Unidad 3 - La
acción Psicosocial en el
rol del psicólogo en el
campo educativo_ Julieth
Pérez
- Informe psicológico
- Es un documento escrito, que se
realiza como parte del cierre del
proceso de psicodiagnóstico, con la
finalidad de comunicar los resultados
del proceso de la valoración llevada a
cabo por un profesional de salud
mental.
- El informe psicológico según
Espinoza (2015) se caracteriza por
cumplir con algunas condiciones
entre las cuales encontramos:
- Ser un documento de información
verídica y científica
- Servir como medio de información
- Ser pragmático siendo de utilidad
- Referencia Bibliográfica
- Ganchozo Aguirre, E. M. (2019). Guía para la
elaboración de un informe psicológico infantil,
directrices, criterios, instrumentos de evaluación.
- Ganchozo Aguirre, E. M. (2019). Guía para la
elaboración de un informe psicológico infantil,
directrices, criterios, instrumentos de evaluación.
- No descuidar las metas u objetivos
- Usar un lenguaje científico
- Ser un documento de información
verídica y científica
- Es un documento escrito, que se
realiza como parte del cierre del
proceso de psicodiagnóstico, con la
finalidad de comunicar los resultados
del proceso de la valoración llevada a
cabo por un profesional de salud
mental.
- Inclusión educativa en
relación con la cultura y la
convivencia escolar
- La inclusión educativa se entiende como el
proceso que asegura el acceso, la
participación y el aprendizaje de todos los
estudiantes vulnerables a ser sujetos de
exclusión (Unesco, 2017).
- Convivencia escolar y
cultura escolar inclusiva:
aportes para una
escuela inclusiva
- Una cultura escolar inclusiva,
según Ainscow y Booth (2015),
se relaciona con la creación de
una comunidad escolar
segura, acogedora,
colaboradora y estimulante,
en la que cada cual es
valorado, base fundamental
para que todo estudiante
tenga mayores logros.
- Referencia Bibliográfica
- Valdés-Morales, R., López, V., & Jiménez-Vargas, F.
(2019). Inclusión educativa en relación con la
cultura y la convivencia escolar. (Spanish).
Educación y Educadores, 22(2), 187–211
- Valdés-Morales, R., López, V., & Jiménez-Vargas, F.
(2019). Inclusión educativa en relación con la
cultura y la convivencia escolar. (Spanish).
Educación y Educadores, 22(2), 187–211
- Una cultura escolar inclusiva,
según Ainscow y Booth (2015),
se relaciona con la creación de
una comunidad escolar
segura, acogedora,
colaboradora y estimulante,
en la que cada cual es
valorado, base fundamental
para que todo estudiante
tenga mayores logros.
- La inclusión educativa se entiende como el
proceso que asegura el acceso, la
participación y el aprendizaje de todos los
estudiantes vulnerables a ser sujetos de
exclusión (Unesco, 2017).
- La educación de la
afectividad: un
presupuesto para una
cultura de la paz
- Planteamiento del problema: análisis de
la realidad de la violencia en la educación
- La violencia en el ámbito escolar es una
realidad que deniega cada día a millones
de niños y jóvenes el derecho humano
fundamental de la educación.
- OCDE: el bullying se ha convertido en un
severo problema en nuestro país. Según
la Comisión Nacional de los Derechos
Humanos (CNDH), el número de menores
afectados por la violencia escolar
aumentó en los últimos dos años 10 por
ciento
- La propuesta de educación afectiva tiene que ver en primer lugar con
- la sensibilidad
- Como lo plantea Mounier al referirse a la
educación: “Es una aventura en orden de lo eterno,
propuesta a cada hombre en la soledad de su
elección y de su responsabilidad”22.
- Referencia Bibliográfica
- Cabrera, L. (2019). La educación de la afectividad: un
presupuesto para una cultura de la paz. Revista de Filosofía
Personalista. 9, 119–136.
- Cabrera, L. (2019). La educación de la afectividad: un
presupuesto para una cultura de la paz. Revista de Filosofía
Personalista. 9, 119–136.
- Referencia Bibliográfica
- Como lo plantea Mounier al referirse a la
educación: “Es una aventura en orden de lo eterno,
propuesta a cada hombre en la soledad de su
elección y de su responsabilidad”22.
- la sensibilidad
- La propuesta de educación afectiva tiene que ver en primer lugar con
- OCDE: el bullying se ha convertido en un
severo problema en nuestro país. Según
la Comisión Nacional de los Derechos
Humanos (CNDH), el número de menores
afectados por la violencia escolar
aumentó en los últimos dos años 10 por
ciento
- La violencia en el ámbito escolar es una
realidad que deniega cada día a millones
de niños y jóvenes el derecho humano
fundamental de la educación.
- Planteamiento del problema: análisis de
la realidad de la violencia en la educación
- Importancia de la escuela
de Padres en la comunidad
escolar
- Los padres forman parte activa de la comunidad
educativa, Según la autora (Virginia Satir,1999)
platea que formar seres humanos es la tarea más
difícil que existe, debido a que el método
empleado es de tanteo y se aprende sobre la
marcha.
- La Reforma educativa brindo la
importancia de la formación de los
padres para conseguir la formación
integral de los alumnos, se puso e
marcha en el colegio Sagrado corazón
el proyecto de Escuela de Padres.
- Objetivos
- Orientar a los padres sobre temas u aspectos de interés
para su labor educativa, así como fomentar la
comunicación entre ellos.
- Que los padres conozcan las claves de comunicación, que
le permitan una adecuada relación interpersonal con su
pareja y con sus hijos.
- Referencia Bibliográfica
- Carrizosa Esquivel, Á. (2017). Importancia
de la escuela de padres en la comunidad
escolar.
- Carrizosa Esquivel, Á. (2017). Importancia
de la escuela de padres en la comunidad
escolar.
- Conseguir una buena armonía familiar y social
- Orientar a los padres sobre temas u aspectos de interés
para su labor educativa, así como fomentar la
comunicación entre ellos.
- Objetivos
- La Reforma educativa brindo la
importancia de la formación de los
padres para conseguir la formación
integral de los alumnos, se puso e
marcha en el colegio Sagrado corazón
el proyecto de Escuela de Padres.
- Los padres forman parte activa de la comunidad
educativa, Según la autora (Virginia Satir,1999)
platea que formar seres humanos es la tarea más
difícil que existe, debido a que el método
empleado es de tanteo y se aprende sobre la
marcha.
- Proyecto de vida y su
relación con la
permanencia educativa en
estudiantes de bachillerato
- Proyecto de vida Según (Ministerio de Educacion, 2015), “Es la
técnica con la que la persona va formando de una manera
progresiva lo que desea hacer con su vida, para poder llegar a
sus objetivos ya sean individuales, sociales o profesionales” (p.
23).
- Importancia de los
proyectos de vida en
la permanencia
escolar
- “La carencia de un proyecto de vida acarrea
sentimientos de tristeza y frustración exponiendo al
adolescente a situaciones vulnerables que son
prevenibles.” (Pinargote Macias et al.,, 2020).
- Motivación y proyecto de vida
- Considerado por (ANGELO, 2002) como un modelo
ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser
y hacer, que forma parte concreta de su
disposición real y sus posibilidades internas y
externas de lograrlo
- Referencia Bibliográfica
- Mera Navarro, C. A. (2021). Proyecto de vida y su
relación con la permanencia educativa en estudiantes
de bachillerato. Polo Del Conocimiento: Revista
Científico - Profesional, 6(. 9), 1935–1949.
- Mera Navarro, C. A. (2021). Proyecto de vida y su
relación con la permanencia educativa en estudiantes
de bachillerato. Polo Del Conocimiento: Revista
Científico - Profesional, 6(. 9), 1935–1949.
- Considerado por (ANGELO, 2002) como un modelo
ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser
y hacer, que forma parte concreta de su
disposición real y sus posibilidades internas y
externas de lograrlo
- Motivación y proyecto de vida
- “La carencia de un proyecto de vida acarrea
sentimientos de tristeza y frustración exponiendo al
adolescente a situaciones vulnerables que son
prevenibles.” (Pinargote Macias et al.,, 2020).
- Permanencia Escolar
- “La permanencia hace referencia a las
particularidades que tienen los estudiantes en su
entorno, tanto académico como familiar, que
promueven su ciclo académico” (Jiménez, 2009).
- Estrategías para la permanencia educativa de los estudiantes
- Según (Vargas, 2005) refiere que La finalidad
de la permanencia estudiantil es encontrar
el sentido de estar en un sitio durante un
tiempo y posibilitar que actores como
estudiantes, familias, entre otros, logren
quedarse en un espacio determinado
- Según (Vargas, 2005) refiere que La finalidad
de la permanencia estudiantil es encontrar
el sentido de estar en un sitio durante un
tiempo y posibilitar que actores como
estudiantes, familias, entre otros, logren
quedarse en un espacio determinado
- Estrategías para la permanencia educativa de los estudiantes
- “La permanencia hace referencia a las
particularidades que tienen los estudiantes en su
entorno, tanto académico como familiar, que
promueven su ciclo académico” (Jiménez, 2009).
- Importancia de los
proyectos de vida en
la permanencia
escolar
- Proyecto de vida Según (Ministerio de Educacion, 2015), “Es la
técnica con la que la persona va formando de una manera
progresiva lo que desea hacer con su vida, para poder llegar a
sus objetivos ya sean individuales, sociales o profesionales” (p.
23).
- Análisis de la convivencia
escolar desde la perspectiva
psicológica, legal y pedagógica
en Colombia
- Constitución Política de
Colombia de 1991
- Algunos de esos derechos que se ven afectados con la violencia escolar
son:
- El derecho a la vida (Art. 11)
- Derecho A no ser sometido a tratos o penas crueles,
inhumanos o degradantes (Art. 12)
- el libre desarrollo de la personalidad (Art.
16)
- el libre desarrollo de la personalidad (Art.
16)
- Derecho A no ser sometido a tratos o penas crueles,
inhumanos o degradantes (Art. 12)
- El derecho a la vida (Art. 11)
- Ley 115 General de Educación
- La ley 115 es un instrumento para la organización y
reglamentación del servicio educativo por parte de
los establecimientos públicos y privados que lo
suministran
- Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos (d) y
educarlos proporcionándoles en el hogar un ambiente adecuado
para su desarrollo integral (g). (A r t.7 ).
- Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos (d) y
educarlos proporcionándoles en el hogar un ambiente adecuado
para su desarrollo integral (g). (A r t.7 ).
- Ley 1620 de 2013
- La Ley 1620 reglamenta el sistema
nacional de convivencia escolar y
formación para el ejercicio de los
derechos humanos, la educación para
la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
- La Psicología es
consistente con el
marco legal
colombiano, por lo que
el diseño tanto de
políticas públicas,
desarrollos curriculares
y proyectos
pedagógicos, tienen
que:
- estar articulados con la comprensión de la conducta
de las personas para que al implementarse sean más
efectivos y ajustados a la realidad de la naturaleza del
comportamiento humano
- El Modelo Ecológico
de Bronfrenbrenner
(1979)
- Es pertinente para la visión del marco
normativo y curricular de la nación
colombiana puesto que permite la
incorporación de los ambientes para el
desarrollo de las competencias
ciudadanas propuestos por el MEN
- Es pertinente para la visión del marco
normativo y curricular de la nación
colombiana puesto que permite la
incorporación de los ambientes para el
desarrollo de las competencias
ciudadanas propuestos por el MEN
- El Modelo Ecológico
de Bronfrenbrenner
(1979)
- Referencia Bibliográfica
- Salas Viloria, K. E. (2017). Análisis de la
convivencia escolar desde la perspectiva
psicológica, legal y pedagógica en Colombia.
Cultura, Educación y Sociedad, 8(. 2), 79–92.
- Salas Viloria, K. E. (2017). Análisis de la
convivencia escolar desde la perspectiva
psicológica, legal y pedagógica en Colombia.
Cultura, Educación y Sociedad, 8(. 2), 79–92.
- estar articulados con la comprensión de la conducta
de las personas para que al implementarse sean más
efectivos y ajustados a la realidad de la naturaleza del
comportamiento humano
- La Ley 1620 reglamenta el sistema
nacional de convivencia escolar y
formación para el ejercicio de los
derechos humanos, la educación para
la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
- La ley 115 es un instrumento para la organización y
reglamentación del servicio educativo por parte de
los establecimientos públicos y privados que lo
suministran
- Algunos de esos derechos que se ven afectados con la violencia escolar
son:
- Constitución Política de
Colombia de 1991
- Ley general de educación (Ley
115 de 1994)
- EL CONGRESO DE COLOMBIA
DECRETA:
- TÍTULO I Disposiciones preliminares
- ARTÍCULO 1 - OBJETO DE LA LEY
- La presente Ley señala las normas
generales para regular el Servicio
Público de la Educación
- La presente Ley señala las normas
generales para regular el Servicio
Público de la Educación
- ARTÍCULO 2 - SERVICIO EDUCATIVO
- El servicio educativo comprende el
conjunto de normas jurídicas, los
programas curriculares, la educación
por niveles y grados, la educación no
formal y la educación informal
- Referencia Bibliográfica
- Ley general de educación (Ley 115 de 1994)
(Versión vigente desde 2013-07-12 hasta
2015-06-08). (n.d.). Versiones Códigos.
- Ley general de educación (Ley 115 de 1994)
(Versión vigente desde 2013-07-12 hasta
2015-06-08). (n.d.). Versiones Códigos.
- El servicio educativo comprende el
conjunto de normas jurídicas, los
programas curriculares, la educación
por niveles y grados, la educación no
formal y la educación informal
- ARTÍCULO 3 - PRESTACIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO
- El servicio educativo será prestado en las
instituciones educativas del Estado, De la
misma manera podrá prestarse en
instituciones educativas de carácter
comunitario, solidarios, cooperativo o sin
ánimo de lucro.
- El servicio educativo será prestado en las
instituciones educativas del Estado, De la
misma manera podrá prestarse en
instituciones educativas de carácter
comunitario, solidarios, cooperativo o sin
ánimo de lucro.
- ARTÍCULO 4 - CALIDAD Y CUBRIMIENTO DEL
SERVICIO
- Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar
por la calidad de la educación y promover el acceso al
servicio público educativo
- Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar
por la calidad de la educación y promover el acceso al
servicio público educativo
- ARTÍCULO 1 - OBJETO DE LA LEY
- TÍTULO I Disposiciones preliminares
- EL CONGRESO DE COLOMBIA
DECRETA:
- Ley 1620 de 2013
- El Congreso de Colombia DECRETA:
- CAPÍTULO I
- Artículo 1º Objeto
- El objeto de esta ley es contribuir a la
formación de ciudadanos activos que
aporten a la construcción de una
sociedad democrática, participativa,
pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato
constitucional
- El objeto de esta ley es contribuir a la
formación de ciudadanos activos que
aporten a la construcción de una
sociedad democrática, participativa,
pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato
constitucional
- Artículo 2º En el marco de la presente ley
se entiende por
- Competencias
ciudadanas
- Acoso escolar o
bullying
- Educación para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y
reproductivos
- Ciberbullying o ciberacoso escolar
- Competencias
ciudadanas
- Artículo 1º Objeto
- CAPITULO II
- Artículo 3º Creación
- Este Sistema reconoce a los
niños, niñas y adolescentes
como sujetos de derechos, y a
la comunidad educativa e
como la responsable de formar
para el ejercicio de los mismos,
conforme a lo dispuesto en la
Constitución Política Nacional
- Referencia Bibliográfica
- Ley 1620 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los
Derechos Humanos la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. (2013,
March 15). Diario Oficial de Colombia.
- Ley 1620 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los
Derechos Humanos la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. (2013,
March 15). Diario Oficial de Colombia.
- Este Sistema reconoce a los
niños, niñas y adolescentes
como sujetos de derechos, y a
la comunidad educativa e
como la responsable de formar
para el ejercicio de los mismos,
conforme a lo dispuesto en la
Constitución Política Nacional
- Artículo 4º Objetivos del
Sistema
- Objetivo: Fomentar,
fortalecer y articular
acciones de diferentes
instancias del Estado para la
convivencia escolar
- Objetivo: Fomentar,
fortalecer y articular
acciones de diferentes
instancias del Estado para la
convivencia escolar
- Artículo 5º Principios
del Sistema
- 1. Participación
- 2. Corresponsabilidad
- 3. Autonomía
- 4. Diversidad
- 1. Participación
- Artículo 3º Creación
- CAPÍTULO I
- El Congreso de Colombia DECRETA:
- Ley Estatuaria 1618 Del
27 de Febrero de 2013.
- El Congreso de Colombia Decreta
- Título I
- Artículo 1°. Objeto
- El objeto de la presente ley es garantizar y
asegurar el ejercicio efectivo de los derechos
de las personas con discapacidad, mediante
la adopción de medidas de inclusión, acción
afirmativa y de ajustes razonables.
- El objeto de la presente ley es garantizar y
asegurar el ejercicio efectivo de los derechos
de las personas con discapacidad, mediante
la adopción de medidas de inclusión, acción
afirmativa y de ajustes razonables.
- Artículo 1°. Objeto
- Título II
- Artículo 2°. Definiciones
- Personas en situación de discapacidad: Aquellas
personas que tengan deficiencias físicas,
mentales, intelectuales o sensoriales a mediano
y largo plazo que, al interactuar con diversas
barreras incluyendo las actitudinales
- Inclusión social: Es un proceso que asegura que
todas las personas tengan las mismas
oportunidades, y la posibilidad real y efectiva
de acceder, participar, relacionarse y disfrutar
de un bien, servicio o ambiente, junto con los
demás ciudadanos
- Referencia Bibliográfica
- Ley estatutaria 1618 del 27 de febrero de 2013
cámara. (2013, March 18). Gaceta Del
Congreso.
- Ley estatutaria 1618 del 27 de febrero de 2013
cámara. (2013, March 18). Gaceta Del
Congreso.
- Rehabilitación integral: Mejoramiento de la calidad de
vida y la plena integración de la persona con
discapacidad al medio familiar, social y ocupacional
- Personas en situación de discapacidad: Aquellas
personas que tengan deficiencias físicas,
mentales, intelectuales o sensoriales a mediano
y largo plazo que, al interactuar con diversas
barreras incluyendo las actitudinales
- Artículo 2°. Definiciones
- Título III Obligaciones del Estado
y la Sociedad
- Artículo 5°
- Garantía del ejercicio efectivo de todos los
derechos de las personas con discapacidad
y de su inclusión.
- Garantía del ejercicio efectivo de todos los
derechos de las personas con discapacidad
y de su inclusión.
- Artículo 5°
- Título I
- El Congreso de Colombia Decreta
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