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Description
Mind Map by Marivaldo Junior, updated 8 months ago
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Created by Marivaldo Junior
about 1 year ago
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Psicologia e educação:
- Hoje:
- Concepções sobre o
papel da escola:
- O primeiro grupo vê a escola como um local
privilegiado para aplicar conhecimentos derivados de
estudos e pesquisas fora do âmbito escolar
(behaviorismo e piagetianismo).
- A segunda concepção acredita que a escola
promove o desenvolvimento psicológico por
meio do processo ensino-aprendizagem
(teoria sócio-histórica de Vygotsky).
- A terceira maneira de ver a relação Psicologia-Educação sugere
que a escola não é decisiva para o desenvolvimento psicológico
e pode até atrapalhá-lo (críticas da escola tradicional e
algumas vertentes da psicanálise).
- O primeiro grupo vê a escola como um local
privilegiado para aplicar conhecimentos derivados de
estudos e pesquisas fora do âmbito escolar
(behaviorismo e piagetianismo).
- Abordagens psicológicas
aplicadas ao ensino:
- Behaviorismo: enfatiza o papel do
ambiente no desenvolvimento,
gerando tecnologias educacionais
como a Instrução Programada
- Cognitivismo: enfoca os processos
internos de representação do
mundo exterior, influenciando a
aprendizagem por meio do
processamento de informações.
- Humanismo: preocupação com os
aspectos afetivos da aprendizagem
e da autorealização do aluno,
embora não tenha gerado uma
teoria de aprendizagem específica.
- Behaviorismo: enfatiza o papel do
ambiente no desenvolvimento,
gerando tecnologias educacionais
como a Instrução Programada
- Papel do psicólogo
escolar:
- Divisão entre uma atuação técnica, como
avaliador das capacidades dos alunos, e uma
visão mais abrangente dos determinantes
sociais e institucionais na escola.
- Divisão entre uma atuação técnica, como
avaliador das capacidades dos alunos, e uma
visão mais abrangente dos determinantes
sociais e institucionais na escola.
- Concepções sobre o
papel da escola:
- Amanhã
- Renovação do interesse nas primeiras
experiências e neurociências:
- Reconhecimento da
influência das
primeiras experiências
no desenvolvimento
humano e da existência
de períodos críticos
para a aprendizagem.
- Avanços tecnológicos permitem
uma compreensão mais precisa
do desenvolvimento cerebral e da
importância dos estímulos
ambientais.
- Reconhecimento da
influência das
primeiras experiências
no desenvolvimento
humano e da existência
de períodos críticos
para a aprendizagem.
- Expansão do cognitivismo:
- Crescente interesse na Psicologia Cognitiva e sua
inclusão na Ciência Cognitiva.
- Ênfase nos processos cognitivos como
aquisição de conhecimento e processamento
de informações, moldando a compreensão
do aprendizado.
- Crescente interesse na Psicologia Cognitiva e sua
inclusão na Ciência Cognitiva.
- Teoria das Inteligências
Múltiplas de Howard
Gardner:
- Reconhecimento de diferentes tipos de
inteligência além das tradicionais,
valorizando habilidades diversas dos alunos.
- Reconhecimento de diferentes tipos de
inteligência além das tradicionais,
valorizando habilidades diversas dos alunos.
- Desenvolvimento de concepções
mais abrangentes:
- Necessidade de teorias que considerem a
inter-relação entre a ação, cognição e emoção
no processo de aprendizagem para uma
compreensão mais holística do aluno.
- Necessidade de teorias que considerem a
inter-relação entre a ação, cognição e emoção
no processo de aprendizagem para uma
compreensão mais holística do aluno.
- Renovação do interesse nas primeiras
experiências e neurociências:
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