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Demandas sociales y expectativas dirigidas a la psicología de la educación 1950-1970
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Demandas sociales y expectativas dirigidas a la psicología de la educación 1950-1970
DISCURSO PRACTICO Y TEORICO
CARACTER CIENTIFICO
SE SUTENTBA DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
50' LAS RELACIONES ENTRE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA Y LA EDUCACION TORNARON NUEVAS FUERZAS POR 3 CIRCUNSTANCIAS EN EUA
DESARROLLO DE TECNOLOGIAS PARA EL ENTRENAMIENTO
CONDUCTISMO OPERANTE DE SKKINER
LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN EL PAIS
PARADIGMA CONDUCTISTA DOMINANTE
CONSTRUYERON UN SABER TECNOLÓGICO PRÁGMATICO
60' Y 70' EUROPEOS, EUROPEOS Y ESTADOUNIDENSES
LA FORMACION DE LOS PSICOLOGOS EDUCATIVOS SE ORIENTÓ A LA APLICACION EDUCTAIVA
60' SURGIO UN NUEVO MOVIMIENTO EDUCATIVO
OBJETIVO: MEJORAS EN LA ITUACIÓN CURRICULAR E INSTRUCCIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO DE EUA
REFLEXIONAR LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
EL GOBIERNO OTORGÓ UN APOYO ECONÓMICO PARA QUE LA EDUCACION SE ACTIVARA
APOYO GUBERNAMENTAL
INVESTIGACION
FORMACION ACADEMICO-PROFESIONAL
LA DIVULGACIÓN
DESARROLLO UNIVERSITARIO INSTITUCIONAL
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