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Description
Mind Map by Anabell Hernández Cortés, updated 6 months ago
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Created by Anabell Hernández Cortés
6 months ago
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Cambio Cognitivo y Psicosocial en la
juventud
- COGNITIVO
- Las ideas principales de Piaget sobre el
pensamiento en la adultez se centran
en la última etapa de su teoría del
desarrollo cognitivo, la etapa de las
operaciones formales.
- Pensamiento en la
Adultez según Jean
Piaget
- Etapa de las Operaciones Formales Inicio de la Etapa. Comienza
alrededor de los 11-12 años y se consolida durante la adolescencia,
extendiéndose a la adultez. Se caracteriza por la capacidad de pensar
de manera abstracta y lógica.
- Características del Pensamiento Formal Razonamiento Hipotético-Deductivo Los adultos jóvenes
pueden formular hipótesis y deducir conclusiones a partir de ellas. Capacidad para pensar en "qué
pasaría si" y considerar múltiples resultados posibles. Pensamiento Abstracto Capacidad para manejar
conceptos abstractos y pensar en términos de ideas y principios generales. Uso de símbolos y
conceptos sin necesidad de referirse a objetos concretos. Resolución de Problemas Complejos
Habilidad para abordar problemas complejos y multifacéticos utilizando un pensamiento lógico y
sistemático. Capacidad para planificar y prever las consecuencias de diferentes acciones.
- Capacidades Cognitivas Avanzadas Metacognición Capacidad para reflexionar sobre el propio
pensamiento y comprender los procesos cognitivos. Habilidad para planificar, monitorear y evaluar las
estrategias de resolución de problemas. Pensamiento Crítico Evaluación crítica de argumentos y
evidencias. Capacidad para cuestionar supuestos y llegar a conclusiones bien fundamentadas.
- Desarrollo Posterior y Pensamiento Posformal Aunque Piaget no desarrolló una teoría formal del
pensamiento en la adultez más allá de las operaciones formales, algunos psicólogos del desarrollo
sugieren la existencia de una etapa adicional llamada pensamiento posformal.
- Relativismo Cognitivo Reconocimiento de que las soluciones a los problemas pueden variar según el
contexto y no siempre hay una única respuesta correcta. Comprensión de que la verdad puede ser
relativa y dependiente de diferentes perspectivas. Pensamiento Dialéctico Capacidad para integrar
ideas opuestas o contradictorias y resolver conflictos mediante el pensamiento dialéctico. Tolerancia a
la ambigüedad y la paradoja. Pragmatismo Enfoque práctico y flexible para resolver problemas.
Capacidad para adaptar las estrategias de pensamiento a situaciones específicas y contextos
cambiantes.
- Relativismo Cognitivo Reconocimiento de que las soluciones a los problemas pueden variar según el
contexto y no siempre hay una única respuesta correcta. Comprensión de que la verdad puede ser
relativa y dependiente de diferentes perspectivas. Pensamiento Dialéctico Capacidad para integrar
ideas opuestas o contradictorias y resolver conflictos mediante el pensamiento dialéctico. Tolerancia a
la ambigüedad y la paradoja. Pragmatismo Enfoque práctico y flexible para resolver problemas.
Capacidad para adaptar las estrategias de pensamiento a situaciones específicas y contextos
cambiantes.
- Desarrollo Posterior y Pensamiento Posformal Aunque Piaget no desarrolló una teoría formal del
pensamiento en la adultez más allá de las operaciones formales, algunos psicólogos del desarrollo
sugieren la existencia de una etapa adicional llamada pensamiento posformal.
- Capacidades Cognitivas Avanzadas Metacognición Capacidad para reflexionar sobre el propio
pensamiento y comprender los procesos cognitivos. Habilidad para planificar, monitorear y evaluar las
estrategias de resolución de problemas. Pensamiento Crítico Evaluación crítica de argumentos y
evidencias. Capacidad para cuestionar supuestos y llegar a conclusiones bien fundamentadas.
- Características del Pensamiento Formal Razonamiento Hipotético-Deductivo Los adultos jóvenes
pueden formular hipótesis y deducir conclusiones a partir de ellas. Capacidad para pensar en "qué
pasaría si" y considerar múltiples resultados posibles. Pensamiento Abstracto Capacidad para manejar
conceptos abstractos y pensar en términos de ideas y principios generales. Uso de símbolos y
conceptos sin necesidad de referirse a objetos concretos. Resolución de Problemas Complejos
Habilidad para abordar problemas complejos y multifacéticos utilizando un pensamiento lógico y
sistemático. Capacidad para planificar y prever las consecuencias de diferentes acciones.
- Etapa de las Operaciones Formales Inicio de la Etapa. Comienza
alrededor de los 11-12 años y se consolida durante la adolescencia,
extendiéndose a la adultez. Se caracteriza por la capacidad de pensar
de manera abstracta y lógica.
- Pensamiento en la
Adultez según Jean
Piaget
- Las ideas principales de Piaget sobre el
pensamiento en la adultez se centran
en la última etapa de su teoría del
desarrollo cognitivo, la etapa de las
operaciones formales.
- PSICOSOCIAL
- Características Generales Búsqueda de identidad y propósito
Establecimiento de relaciones íntimas y amistades profundas
Mayor independencia y autoconfianza
- Teorías del Desarrollo Psicosocial Erik Erikson (Intimidad vs.
Aislamiento) Daniel Levinson (Estructura de la vida del adulto)
- Aspectos Psicosociales Específicos Relaciones
Interpersonales: desarrollo de vínculos significativos
Identidad Personal y Profesional: definición de metas y
valores Adaptación Social: integración en la comunidad y el
entorno laboral Salud Mental: manejo del estrés y bienestar
emocional
- Factores que Influyen en el Desarrollo Psicosocial Apoyo
familiar y redes de amigos Experiencias educativas y
profesionales Cultura y valores sociales
- Conexión entre el Desarrollo Cognitivo y Psicosocial Interdependencia Cómo el
desarrollo cognitivo influye en la toma de decisiones sociales Cómo las experiencias
sociales enriquecen el desarrollo cognitivo Desafíos Comunes Equilibrio entre vida
personal y profesional Manejo del estrés y la ansiedad Estabilidad emocional y
relaciones saludables
- Estrategias para el Desarrollo Óptimo Educación Continua y Formación Profesional Cursos y programas de
desarrollo profesional Aprendizaje autodirigido y formación online Salud Mental y Bienestar Prácticas de
mindfulness y meditación Terapia y apoyo psicológico Redes de Apoyo Construcción de una red de apoyo
sólida Participación en comunidades y grupos de interés
- Estrategias para el Desarrollo Óptimo Educación Continua y Formación Profesional Cursos y programas de
desarrollo profesional Aprendizaje autodirigido y formación online Salud Mental y Bienestar Prácticas de
mindfulness y meditación Terapia y apoyo psicológico Redes de Apoyo Construcción de una red de apoyo
sólida Participación en comunidades y grupos de interés
- Conexión entre el Desarrollo Cognitivo y Psicosocial Interdependencia Cómo el
desarrollo cognitivo influye en la toma de decisiones sociales Cómo las experiencias
sociales enriquecen el desarrollo cognitivo Desafíos Comunes Equilibrio entre vida
personal y profesional Manejo del estrés y la ansiedad Estabilidad emocional y
relaciones saludables
- Factores que Influyen en el Desarrollo Psicosocial Apoyo
familiar y redes de amigos Experiencias educativas y
profesionales Cultura y valores sociales
- Aspectos Psicosociales Específicos Relaciones
Interpersonales: desarrollo de vínculos significativos
Identidad Personal y Profesional: definición de metas y
valores Adaptación Social: integración en la comunidad y el
entorno laboral Salud Mental: manejo del estrés y bienestar
emocional
- Teorías del Desarrollo Psicosocial Erik Erikson (Intimidad vs.
Aislamiento) Daniel Levinson (Estructura de la vida del adulto)
- Características Generales Búsqueda de identidad y propósito
Establecimiento de relaciones íntimas y amistades profundas
Mayor independencia y autoconfianza
- MODELO DEL MOMENTO DE LOS EVENTOS
- Elaborado por Bernice Neugarten. Sostiene que el curso del desarrollo depende del momento en que
ocurren ciertos eventos en la vida de las personas. Se concreta en hechos como el matrimonio, la
paternidad, el nacimiento de los nietos y el retiro. Según el modelo, las personas son muy conscientes de
su momento y del reloj social.
- Elaborado por Bernice Neugarten. Sostiene que el curso del desarrollo depende del momento en que
ocurren ciertos eventos en la vida de las personas. Se concreta en hechos como el matrimonio, la
paternidad, el nacimiento de los nietos y el retiro. Según el modelo, las personas son muy conscientes de
su momento y del reloj social.
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