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Description
Portafolio Digital de Aprendizaje
- En el estudio de Frida Díaz Barriga se llega a la
afirmación de que el e-portafolio de aprendizaje
funcionó no sólo como un sistema de recopilación
y evaluación de evidencias de desempeño, sino que
se pudo convertir en un instrumento potente para
el seguimiento y la reflexión de los aprendizajes de
los participantes.
- Un portafolio no solo debe cubrir la función de recopilar o almacenar los trabajos, observar el avance individual del
alumno y su nivel de apropiación del conocimiento, también debe funcionar para que el alumno pueda repasar los
contenidos trabajados en clase de una forma clara y precisa.
- Un portafolio no solo debe cubrir la función de recopilar o almacenar los trabajos, observar el avance individual del
alumno y su nivel de apropiación del conocimiento, también debe funcionar para que el alumno pueda repasar los
contenidos trabajados en clase de una forma clara y precisa.
- Vincula los aprendizajes de tipo
conceptual con los
procedimentales que se expresan
en evidencias de desempeño, en un
contexto y situación determinada.
- Los trabajos que pueden integrar un portafolio de
aprendizaje son de muy diversa índole: ensayos,
series de problemas resueltos, trabajos artísticos,
proyectos específicos, trabajos colectivos,
comentarios a lecturas realizadas, autorreflexiones,
reportes de laboratorio, hojas de trabajo, videos,
cintas de audio, planes, entre muchos otros. Lo
importante es que dichas evidencias o artefactos
constituyan un elemento organizador que permita
estructurar los aprendizajes en una lógica sistémica
(Colén, Giné e Imbernón, 2006).
- La finalidad no es integrar trabajos por integrar.
Se deben de incorporar solo aquellos que llevan
una secuencia didáctica y reflejan los avances del
alumno, reflejándose en ellos el avance en el
dominio de los contenidos, el desarrollo de
habilidades pero sobre todo que sean formativos.
- La finalidad no es integrar trabajos por integrar.
Se deben de incorporar solo aquellos que llevan
una secuencia didáctica y reflejan los avances del
alumno, reflejándose en ellos el avance en el
dominio de los contenidos, el desarrollo de
habilidades pero sobre todo que sean formativos.
- Los trabajos que pueden integrar un portafolio de
aprendizaje son de muy diversa índole: ensayos,
series de problemas resueltos, trabajos artísticos,
proyectos específicos, trabajos colectivos,
comentarios a lecturas realizadas, autorreflexiones,
reportes de laboratorio, hojas de trabajo, videos,
cintas de audio, planes, entre muchos otros. Lo
importante es que dichas evidencias o artefactos
constituyan un elemento organizador que permita
estructurar los aprendizajes en una lógica sistémica
(Colén, Giné e Imbernón, 2006).
- El Portafolio Digital de Aprendizaje
es una selección o colección de
trabajos académicos que los
alumnos han realizado en el
transcurso de un ciclo o curso
escolar. Aunque no es exclusivo
para los alumnos, el docente
también puede llevar su Portafolio.
- Para distintos autores el contenido y estructura de un portafolio de
aprendizaje no debería someterse a ninguna
cortapisa ni estructuración externa; así, el estudiante
es quien debería elegir qué y cómo introducir a su
portafolio, a condición de que reflejara su progreso y
conocimientos y de que estipulara criterios de
selección (Gregori Giralt, 2009).
- En el nivel primaria los productos que se ingresan al portafolio
físico o eléctrico son direccionados por el docente, lo importante es
involucrar al alumno en el proceso, que adquiera la responsabilidad
de su evaluación, ya que en el refleja su desempeño académico y
personal.
- En el nivel primaria los productos que se ingresan al portafolio
físico o eléctrico son direccionados por el docente, lo importante es
involucrar al alumno en el proceso, que adquiera la responsabilidad
de su evaluación, ya que en el refleja su desempeño académico y
personal.
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