UNIDAD 1 Lo Cognitivo y
sus perspectivas en la
Psicología
Conceptos claves…entrando en
materia • Conceptos: Psicología
cognitiva, cognitivo/cognoscitivos,
Funciones cognitivas, habilidades
metacognitivas. • Clasificación de los
Procesos Cognoscitivos (Procesos
básicos o simples y los Procesos
cognoscitivos o cognitivos
superiores o complejos.
Antecedentes y orígenes de la
Psicología Cognitiva Identifiquemos
los Procesos Cognitivos Básicos o
Simples Sensación y Percepción
• Conceptualización
• Planteamientos teóricos
explicativos • Elementos,
características, aspectos asociados,
desarrollo y dinámica. • Ejercitación
UNIDAD 2 Procesos
cognoscitivos: medios
para la interacción
Identifiquemos los Procesos Cognitivos Básicos o
Simples Atención y Concentración
• Conceptualización • Planteamientos teóricos
explicativos • Elementos, características, aspectos
asociados, desarrollo y dinámica, formas.
• Ejercitación Memoria • Conceptualización
• Planteamientos teóricos explicativos • Elementos,
características, aspectos asociados, desarrollo y
dinámica. • Formas y tipos • Ejercitación
UNIDAD 3 Procesos
Metacognitivos: medios para el
conocimiento y la regulación
"Consideraciones teóricas acerca de la
Metacognición" Funciones Ejecutivas Lenguaje
• Supuestos teóricos • Teoría y evolución
• Ejercitación Pensamiento • Concepto
• Habilidades y componentes • Dimensión social
del pensamiento y la toma de decisiones
• Libertad Cognición y emoción Inteligencia,
creatividad y emoción • Conceptualización
• Modelos explicativos • Integralidad del
comportamiento y las funciones cognoscitivas
Procesos sociales y emocionales y su relación
con los Procesos Cognoscitivos • Estrés y
procesos cognoscitivos • Tecnología y Procesos
Cognoscitivos • Estilos de vida y procesos
cognoscitivos • Género y procesos cognoscitivos
OBJETIVOS
1. Generar en el estudiante, la identificación y
comprensión de los procesos cognoscitivos del ser
humano, a través del análisis y la reflexión, de las
dinámicas de construcción socio-cultural de los mismos.
2.. Fortalecer en el estudiante, el reconocimiento e
importancia de las interacciones de los
multicontextos, la ejercitación y la investigación,
como herramientas para la aplicación y la
potencialización de las habilidades cognitivas del
sujeto.
AUTORES
UNIDAD 1
Suárez. A (2016), Compilación en Lecciones Moodle,
incluyendo documentos básicos para el estudio que
se encuentran en la Biblioteca virtual. Urquijo, S.
(2015). Curso Procesos Cognoscitivos Básicos, MOOC.
IAEU o Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007). Procesos
Cognoscitivos interesantes.
Garcia, J. (2010). Estimulación Cognitiva de las
Capacidades Perceptivas.
Echeverry, J. (2012). Los orígenes culturales
de la cognición humana.
Canal clases de psicología (Productor). (2013). El
desarrollo cognitivo del bebé.[Video)]
UNIDAD 2
Suárez, A. (2016), Compilación que
integra dos materiales originales libres.
Urquijo, S. (2015). Curso Procesos Cognoscitivos Básicos,
MOOC. IAEU b. Gallegos, S. & Gorostegui, M. (2007).
Procesos Cognoscitivos interesantes.
Sánchez, J. (2010). La Cultura de la
Memoria. Pliegos de Yuste.
UCV (Productor). (2013). Todo sobre el cerebro,
Documental Completo.. [Video].
UNIDAD 3
Suárez, A. (2016), Compilación que integra dos
materiales originales libres. a. Urquijo, S. (2015).
Curso Procesos Cognoscitivos Básicos, MOOC.
IAEU
Vargas, E. & Arbelaez, Martha C. (2011).
“Consideraciones teóricas acerca de la
Metacognición"
García-Molina A, Tirapu-Ustárroz J,
Luna-Lario P, Ibáñez J, Duque P. ¿Son lo
mismo inteligencia y Funciones ejecutivas?
Lev Semiónovich Vygotsky. Obras
Escogidas Tomo II.
Garcia, J. (2010). Estimulación
Cognitiva de las Capacidades
Perceptivas.
Ayala. C (Productor). (2010).
Desarrollo del Lenguaje
METODOLOGÍA
En este capítulo abordamos las diferentes aplicaciones teóricas y metodológicas para
el desarrollo del pensamiento, competencias y habilidades cognitivas, con especial
énfasis en el desarrollo de pensamiento en jóvenes en entornos universitarios para un
mejor aprendizaje autónomo.
La estrategia de aprendizaje utilizada es Aprendizaje basado en Problemas, de Mc Master
(Canadá, 2000), bajo el ajuste del modelo, a tres fases: 1-Exploración del Problema, 2- Análisis y
discusión y 3- Propuesta de solución. Se hará el apoyo con técnicas autónomas (trabajos
individuales); Inmersivas (uso del simulador de Funciones Cognoscitivas PARROT) y
Colaborativas (debate en foro alrededor de preguntas orientadoras y chat on line para generar
diálogos y acuerdos). Su recurso para sistematizar la información será el anecdotario digital
(diario de campo) que cada estudiante y Grupo desarrollará. La evaluación será de tipo POC,
Prueba objetiva cerrada, tipo SABER PRO.