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Description
Mind Map by s_angelesfma, updated more than 1 year ago
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almost 11 years ago
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CÓMO SELECCIONAR RECURSOS
DIGITALES CON PROPÓSITOS
EDUCATIVOS
- Actualmente los docentes tienen acceso a un sinnúmero de herramientas
informáticas que pueden utilizar con sus estudiantes para enriquecer el
aprendizaje de sus asignaturas
- CONSECUENCIAS
- Se está convirtiendo en algo que los paraliza ya que les resulta muy difícil
escoger y decidir cuál es la herramienta más apropiada para ayudar
efectivamente en determinada necesidad de aprendizaje
- Se propone examinar las herramientas de las
TIC, para hacer una selección apropiada, a
la luz del aprendizaje esencial que el uso de
estas les ayudan a alcanzar a los
estudiantes.
- Se propone examinar las herramientas de las
TIC, para hacer una selección apropiada, a
la luz del aprendizaje esencial que el uso de
estas les ayudan a alcanzar a los
estudiantes.
- Se está convirtiendo en algo que los paraliza ya que les resulta muy difícil
escoger y decidir cuál es la herramienta más apropiada para ayudar
efectivamente en determinada necesidad de aprendizaje
- Cuando un docente se inicia en el proceso
de enriquecer con TIC sus ambientes de
aprendizaje debería reflexionar sobre sus
prácticas educativas actuales y seleccionar
una que sea particularmente difícil para los
estudiantes
- Para ayudar a los docentes a seleccionar los recursos digitales se
propone una metodología sencilla pero efectiva basada en el
esquema de Solomon & Schrum [1], adaptado a su vez del método
“5W+H” ampliamente utilizado en periodismo [2]. Se
propone que al momento de evaluar un recurso digital cualquiera (ABC)
los docentes se formulen las siguientes seis preguntas clave:
- ¿EN QUÉ CONSISTE EL RECURSO ABC?
- Si se desea trascender e ir más allá de lo instrumental en el uso de las
diferentes herramientas que ofrecen las TIC, como educadores debemos
empezar a pensar en términos tanto de la utilidad que estas ofrecen para
el aprendizaje como de las habilidades de pensamiento que ayudan a
desarrollar
- Por otra parte, según David Jonassen, al momento de seleccionar
recursos digitales, estos deben percibirse como herramientas de la
mente. Para ello, propone agruparlos en cinco categorías
- Otro enfoque muy valioso para determinar la utilidad de un recurso digital
para el aprendizaje son las habilidades, los conocimientos y las competencias
que deben dominar los estudiantes para tener éxito en el Siglo XXI, tanto en
la vida personal como en el trabajo. En este sentido, el Consorcio para
Habilidades de Siglo XXI propone los siguientes logros indispensables para
los estudiantes de hoy:
- Asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI, Competencias de aprendizaje
e innovación, Competencia en Manejo de Información (CMI), medios y tecnologías de
las TIC, Habilidades para la vida personal y profesional
- Asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI, Competencias de aprendizaje
e innovación, Competencia en Manejo de Información (CMI), medios y tecnologías de
las TIC, Habilidades para la vida personal y profesional
- Si se desea trascender e ir más allá de lo instrumental en el uso de las
diferentes herramientas que ofrecen las TIC, como educadores debemos
empezar a pensar en términos tanto de la utilidad que estas ofrecen para
el aprendizaje como de las habilidades de pensamiento que ayudan a
desarrollar
- ¿CUÁNDO UTILIZAR EL RECURSO ABC?
- Los recursos digitales pueden ser utilizados tanto por los docentes en
sus propios procesos de desarrollo profesional, como por los
estudiantes en sus procesos de aprendizaje. En MiTIC@, Modelo
desarrollado por la FGPU para integrar las TIC al currículo escolar, se
plantean seis niveles por los que pasan los maestros en su desarrollo
profesional
- Las tres primeras están muy relacionadas con el desarrollo profesional: 1)
Preintegración, 2) Instrucción dirigida y 3) Integración básica. En los tres niveles
de integración siguientes, los recursos digitales pasan a manos de los estudiantes
son Integración Media, Integración Avanzada, Integración Experta
- Las tres primeras están muy relacionadas con el desarrollo profesional: 1)
Preintegración, 2) Instrucción dirigida y 3) Integración básica. En los tres niveles
de integración siguientes, los recursos digitales pasan a manos de los estudiantes
son Integración Media, Integración Avanzada, Integración Experta
- Los recursos digitales pueden ser utilizados tanto por los docentes en
sus propios procesos de desarrollo profesional, como por los
estudiantes en sus procesos de aprendizaje. En MiTIC@, Modelo
desarrollado por la FGPU para integrar las TIC al currículo escolar, se
plantean seis niveles por los que pasan los maestros en su desarrollo
profesional
- ¿QUIÉN ESTÁ UTILIZANDO YA EL RECURSO ABC EN PROCESOS EDUCATIVOS?
- Es muy importante localizar experiencias de aprendizaje
sistematizadas que den cuenta del uso de los recursos digitales
que se planea emplear. Muy seguramente hay muchos docentes en
todo el mundo que ya utilizan esos recursos y sus experiencias
pueden resultar valiosas e inspiradoras
- Es muy importante localizar experiencias de aprendizaje
sistematizadas que den cuenta del uso de los recursos digitales
que se planea emplear. Muy seguramente hay muchos docentes en
todo el mundo que ya utilizan esos recursos y sus experiencias
pueden resultar valiosas e inspiradoras
- ¿CÓMO INICIAR EL USO DEL RECURSO ABC?
- Un buen punto de partida para enriquecer ambientes de
aprendizaje con recursos digitales consiste en aprender a
utilizarlos uno mismo consultando tutoriales producidos por
usuarios de estos
- En este punto también resultan muy inspiradoras las
experiencias de aprendizaje sistematizadas por los docentes que
han utilizado en sus clases recursos digitales. Lo ideal es que
tanto en los video tutoriales, como en las experiencias se
incluyan reglas y/o recomendaciones para el uso del recurso en
el aula
- En este punto también resultan muy inspiradoras las
experiencias de aprendizaje sistematizadas por los docentes que
han utilizado en sus clases recursos digitales. Lo ideal es que
tanto en los video tutoriales, como en las experiencias se
incluyan reglas y/o recomendaciones para el uso del recurso en
el aula
- Un buen punto de partida para enriquecer ambientes de
aprendizaje con recursos digitales consiste en aprender a
utilizarlos uno mismo consultando tutoriales producidos por
usuarios de estos
- ¿DÓNDE PUEDO ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL RECURSO ABC?
- Por lo regular, cada herramienta informática ofrece en su sitio Web información sobre la empresa que la
produce, tutoriales de uso, etc. Sin embargo, una de las mejores fuentes para obtener información de alguna
herramienta o aplicación informática consiste en consultar a otros docentes que ya la han utilizado en sus
clases. Los foros también son buena fuente de información sobre recursos digitales
- Por lo regular, cada herramienta informática ofrece en su sitio Web información sobre la empresa que la
produce, tutoriales de uso, etc. Sin embargo, una de las mejores fuentes para obtener información de alguna
herramienta o aplicación informática consiste en consultar a otros docentes que ya la han utilizado en sus
clases. Los foros también son buena fuente de información sobre recursos digitales
- ¿EN QUÉ CONSISTE EL RECURSO ABC?
- CONSECUENCIAS
- Se debe realizar una indagación sobre cuáles son las
herramientas o aplicaciones de las TIC que de mejor
manera pueden ayudar a los estudiantes a alcanzar o
lograr los aprendizajes deseados
- CATEGORÍAS DE RECURSOS DIGITALES CON POTENCIALES EDUCATIVOS
- Audio Auto Publicaciones Bases de datos Blogs Calendarios Diagramas causa efecto
Diagramas de flujo / proceso Encuestas Escritura colaborativa Etiquetado social Gráficas Hojas
de cálculo Imágenes Infografías Líneas de tiempo Mapas conceptuales Mapas geográficos
Mensajería Instantánea Microblogs Páginas Web Podcast Presentadores multimedia
Procesadores de texto Programación de computadores Recursos para recopilar información de la Web
(toma de notas) Redes sociales RSS Video Videoconferencia Wikis
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