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Teoria das Competências

Partindo do princípio de que os seres humanos se desenvolvem pelas relações que estabelecem com seu meio, como um efeito adaptativo do homem às suas condições de existência. Desse modo, cada pessoa, de maneira diferente, desenvolveria competências voltadas para a resolução de problemas relativos à superação de uma situação presentes em seu próprio cotidiano.
1. Saber guiar-se no caminho de volta para casa a partir de um ponto de referência, o que mobiliza competências de reconhecimento ou mapeamento espacial.
2. Saber lidar com as dificuldades infantis, o que aciona competências pedagógicas.
3. Saber construir ferramentas, o que estimula competências matemáticas e lógicas, entre outras.
Philippe Perrenoud nasceu na Suíça e formou-se em Ciências Sociais. Como sociólogo, tornou-se uma grande referência no campo da Educação com seus trabalhos desenvolvidos em torno das competências dos educandos.
1. Diante disso, antes de nos inserirmos em atividades relativas ao ensino, devemos reconhecer nossas próprias competências individuais, procurando mapear nossas possibilidades e limites na execução do trabalho. Se, por acaso, detectamos alguns limites, devemos, segundo aponta Perrenoud, agir de forma a buscar o desenvolvimento das competências que ainda não construímos.
  1. Sobre o desenvolvimento das competências, em seu livro 10 novas competências para ensinar, Perrenoud apresenta uma lista de competências necessárias aos professores para ensinar com base na sua teoria. São elas: 1. organizar e dirigir situações de aprendizagem; 2. administrar a progressão das aprendizagens; 3. conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação; 4. envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; 5. trabalhar em equipe; 6. participar da administração escolar; 7. informar e envolver os pais; 8. utilizar novas tecnologias; 9. enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; 10. administrar a própria formação.

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