Sigue el modelo de enfoques de enseñanza y aprendizaje que
existen sin la ayuda de las TICs.
Constructivismo
La idea central del
constructivismo en el P-E-A:
Enseñar a pensar y actuar sobre
contenidos significativos y
contextuados.
La clave del éxito en la enseñanza
mediante el constructivismo
Organizar actividades que exijan al
estudiante construir significados a partir
de la información que recibe, que
permitan comunicarse con otros
Proponer actividades o
ejercicios que permitan a
los participantes
comunicarse con otros
Aprendizaje Significativo
proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se
relaciona con la estructura cognitiva de la persona que aprende
presentó como desarrollar el Modelo de Enseñanza
Aprendizaje del Organizador Previo, el mismo que puede ser
aplicado a cualquiera de los modelos de desarrollo
instruccional (grupal, tutorial o independiente).
Principios educativos del aprendizaje
colaborativo virtual desde la perspectiva
socioconstructivista
el conocimiento de todas las cosas es una construcción activa y
conjunta de significados, mediada por diferentes instrumentos
psicológicos
plantea que la génesis de todos los procesos
mentales hay que buscarla en la interacción de los
seres humanos
Aprendizaje basado en problemas
El ABP es una
estrategia de
enseñanza-aprendizaje
en la que tanto la
adquisición de
conocimientos como el
desarrollo de
habilidades y
competencias
transferibles a la
práctica profesional
resultan esenciales.
• El aprendizaje está centrado en el alumno. • El aprendizaje
se produce en grupos pequeños de estudiantes. • Los
profesores son tutores o guías del aprendizaje. • Los
problemas forman el foco de organización y estímulo para
el aprendizaje. • Los problemas son un vehículo para el
desarrollo de habilidades y/o competencias. • La nueva
información se adquiere a través del aprendizaje
autodirigido.
Aprendizaje Colaborativo en entornos virtuales
posibilidad de emplear las
tecnologías de la información y
comunicación (TIC) para promover la
construcción colaborativa del
conocimiento
La educación en línea, se ha vuelto una tendencia
global de formación, se propugna por una perspectiva
más social y de aprendizaje interdependiente entre
los miembros de una comunidad
Es posible identificar tres características en el software
social: ♦ Posibilita la interacción entre individuos en un
amplio espectro, el cual abarca desde la mensajería
instantánea a los espacios de grupos de trabajo
colaborativo asíncronos. ♦ Permite al grupo disponer de
las contribuciones individuales. ♦ Apoya la creación y
gestión de redes sociales, al favorecer las relaciones
personales en un ambiente digital.
Desde el punto de vista pedagógico, las TIC
representan ventajas para el proceso de
aprendizaje colaborativo debido a que
permiten: estimular la comunicación
interpersonal; el acceso a información y
contenidos de aprendizaje
Enseñanza situada
destaca la importancia de la
actividad y el contexto para el
aprendizaje. Considera el
aprendizaje escolar como un
proceso en el que los
estudiantes se integran de
manera gradual en una
comunidad de prácticas
sociales
Enfoques : Aprendizaje cognitivo (cognitive
apprenticeship).- Rogoff ♦ Participación
periférica legítima.- Lave y Wenger. ♦ La
enseñanza recíproca.- Palincsar y Brown. ♦ La
construcción colaborativa del conocimiento,
las comunidades de aprendizaje y la
alfabetización tecnológica.- Scardamalia y
Bereiter, Daniels.
Aprendizaje Basado en Competencias ABC
Se centra en el desarrollo del
aprendizaje integral del alumno,
por lo que los conocimientos no
son lo más importante, lo
fundamental es el uso que el
alumno hace de esos
conocimientos en situaciones de su
vida personal, social y profesional,
en entornos y ámbitos de la vida
real.
En el Aprendizaje Basado en
Competencias resaltan tres
aspectos: • El qué • El cómo • El
para qué o dónde
Saber: Ser, convivir, hacer, conocer
Los paradigmas pedagógicos del
e-learning
Las dos variables son las siguientes: El punto hasta el cual el
proceso de aprendizaje es controlado por el alumno o por el
profesor / formador. ♦ El punto hasta el cual el contenido y las
tareas son controlados por el alumno o por el profesor /
formador.
Características de los cuatro
cuadrantes: Diálogo,
Implicación, apoyo y control. Función del Profesor.
"Relación entre epistemología y pedagogía como disciplina humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento".