Changing the way you learn

1. C.E.I.P Ferrández Cruz PEC

2. Concreción del Curriculum PCC
1. Evaluación y Promoción
  1. Evaluación
    1. Los profesores evaluarán los procesos de enseñanza
  2. Promoción
    1. Los alumnos promocionarán cuando hayan superado los objetivos de las materias
2. Currículum según la loe
  1. Parte 1
    1. Objetivos mínimos de todas las áreas
    2. Cuadros conceptuales de las áreas que se imparten en infantil
  2. Parte 2
    1. Cuadros conceptuales de las áreas que se imparten en primaria
3. Proyecto curricular del centro
  1. Es el documento que concreta y desarrolla el currículo de la Administración Educativa y forma parte del Proyecto Educativo de Centro.
4. Metodología por etapas, ciclos y áreas
  1. Metodología en la etapa de infantil
    1. Principios de intervención educativa
    2. Competencias básicas
    3. La organización del aula
  2. Metodología en la etapa de primaria
    1. 1º Ciclo
      1. Principios metodológicos
      2. Organización de aula y agrupamientos
      3. Actividades
    2. 2º Ciclo
      1. Técnicas y estrategias
        Alargar el tiempo necesario para las primeras unidades
        Introducir la agenda personal y uso diario de la misma
        Controlar el tiempo,
        Dedicar el tiempo para que el alumnado se organice con el ma-terial
        Automatizar una serie de pautas de ejecución de las tareas
      2. Se amplían los conocimientos de cada materia
        Lenguas
        Matemáticas
        Conocimiento del medio
        Plástica
    3. 3º Ciclo
      1. Técnicas y estrategias
        Uso generalizado de la agenda personal
        Aparición en un lugar visible de la clase (pizarra) de la tarea a realizar en casa
      2. Desaparición paulatina del uso del lápiz
      3. Control y corrección ortográfica de los textos
      4. Velocidad lectora suficiente para la comprensión individual y grupal de los alumnos.
  3. Metodología en las diferentes especialidades
    1. Inglés
    2. Aula de PT
    3. Educación física
    4. Música
5. Criterios de organización
  1. Etapa infantil
  2. Etapa primaria
  3. En el centro
5. Plan de Acción Tutorial PAT
1. Educación infantil
2. 1º Ciclo de educación primaria
3. 2º Ciclo de educación primaria
4. 3º Ciclo de educación primaria
7. Plan Fomento para la lectura
1. Por qué y para qué
2. ¿Qué debemos entender por lectura?
3. Fomento de la lectura y también de la escritura
4. Análisis previo de la situación inicial
5. Objetivos generales del plan lector de centro
6. Objetivos actuaciones y criterios de evaluación para cada uno de los sectores implicados.
7. RECURSOS DISPONIBLES Y NECESARIOS PARA APLICAR EL PLAN LECTOR DE CENTRO
8. Responsabilidades
9. Temporalización, evaluación, revisión y propuestas de mejora.
10. Difusión del plan lector de centro
6. Plan Normalización Lingüística
1. Objectius
  1. Aconseguir que el valencià siga llengua d’ús habitual en les activitats docents d’aquest centre
  2. Unificar l’acció educativa del centre
  3. Usar el valencià com a llengua d’interrelació amb els alumnes fora de l’aula
  4. Adquirir material per a la biblioteca i audivisuals en valencià
  5. Usar el valencià en l’activitat oficial
  6. Aconseguir que la retolació interna i externa del centre
  7. Utilitzar el valencià en els documents relatius a la planificació educativa, reforç, assessorament i suport tècnic
  8. Utilitzar la llengua valenciana en àrees no instrumentals
2. Actuacions en cadascun dels àmbits d’intervenció
  1. Espai administratiu i social
  2. Espai acadèmic o de gestió pedagògica
  3. Espai d’interrelació amb l’entorn
  4. Espai d’interacció didáctica
3. Temporització
4. Criteris d’avaluació del pla
8. Plan de Transición de la Ed. Primaria a la Ed. Secundaria
1. Coordinación entre los equipos docentes de primaria y secundaria
2. Elaboración de un programa de desarrollo competencial
3. Relación entre los centros docentes y las familias
4. Mecanismos de seguimiento y evaluación del plan de transición
9. Reglamento Régimen Interno RRI
1. Titulo 1
  1. Justificación jurídica
    1. Artículo 1
  2. Principios concretos
    1. Artículo 2
2. Título 2
  1. Órganos de gobierno
    1. Artículo 3
3. Titulo 3
  1. Órganos de Coordinación Docente
    1. Artículo 4
4. Título 4
  1. Régimen de Funcionamiento
    1. Artículo 5
5. Título 5
  1. Normas de Convivencia
    1. Artículo 6
      1. Artículo 7
    2. Artículo 8
    3. Artículo 9
    4. Artículo 10
    5. Artículo 11
    6. Artículo 12
    7. Artículo 13
4. Plan de convivencia
1. Procedimiento de actuación
2. Modelo de actuación con respecto al alumnado que presenta alteraciones conductuales que dificultan levemente la convivencia escolar
3. Modelo de actuación con respecto al alumnado que presenta alteraciones conductuales que dificultan gravemente la convivencia escolar
4. Actuación ante situaciones de posible acoso escolar o bullying
5. Profesor como objeto de una acción ilícita
14. Plan de autoprotección y medidas de emergencia
1. Objetivos específicos
  1. Conocer los edificios y sus instalaciones
  2. Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección y las instalaciones
  3. Evitar las causas origen de las emergencias
  4. Disponer de personas organizadas, formadas y adiestradas
  5. Tener informados a todos los ocupantes del edifico
  6. preparar la posible intervención de los recursos y medios exteriores en caso de emergencia
2. Identificación y evaluación de los riesgos
  1. El centro y su entorno
  2. Actividades que se desarrollan en el centro educativo
  3. Descripción del centro
  4. Instalaciones
  5. Usuarios
3. Medidas de protección
  1. Evaluación del riesgo
  2. Medios de protección disponibles
  3. Sistema de evacuación
  4. Procedimiento de aplicación
3. Tratamiento transversal de la educación en valores en las diferentes áreas
1. Metas educativas
  1. Construir una escuela plural e intercultural
  2. Impulsar un proyecto que potencie y estimule la autonomía organizativa y curricular
  3. Favorecer un clima de diálogo, tolerancia y respeto
  4. Un modelo de escuela que respete los derechos y libertades fundamentales
2. Objetivos
  1. Impulsar acciones donde se dé a conocer y compartir nuestra seña de identidad
  2. Potenciar y favorecer actitudes de respeto y conocimiento del medio físico y natural
  3. Favorecer procesos interdisciplinares y de aprendizaje significativo
10. Diseño particular de programa de educación plurilingüe
1. Objectius generals del currículum prescriptiu del nivell
2. Proporció de l'ús vehicular del valencià, del castellà i de la llengua anglesa
3. Moment i seqüència d'introducció sistemàtica de la lecto-escriptura en va-lencià , castellà i llengua estrangera
4. Tractament metodològic i didàctic integrat de les diferents llengües
5. Previsió d'actuacions amb l'alumnat de nova incorporació
11. Plan de atención a la diversidad del alumnado
1. Análisis de la realidad del centro
2. Alumnado susceptible de medidas diversificadas
3. Objetivos
4. Medidas de respuesta educativa
12. Plan de mejora en la calidad de la enseñanza
1. Análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica
2. Valoración comparativa de los resultados de la evaluación diagnóstica y los resultados ordinarios de las evaluaciones del alumnado.
3. Objetivos del plan de mejora
  1. Área de matemáticas
  2. Área de lenguaje
4. Actuaciones a desarrollar
  1. Área de matemáticas
  2. Área de lenguaje
5. Recursos
6. Responsabilidades
7. Calendario de aplicación
8. Indicadores
13. Plan de calidad de la enseñanza a través del desarrollo de la inteligencia emocional
1. Objetivos
  1. General
  2. Específicos
2. Contenidos
  1. Conciencia emocional
  2. Regulación emocional
  3. Autoestima
  4. Habilidades socioemocionales
  5. Habilidades de vida
3. Estrategias y medios
  1. Económicos
  2. Materiales
  3. Propios del centro
  4. Prestamos bibliotecarios
4. Evaluación
5. Temporalización
6. Conclusión

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