Las tareas y su papel en la enseñanza de la Lengua

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Las tareas y su papel en la enseñanza de la Lengua
  1. Descripción de las tareas
    1. Son acciones intencionadas con un objeto definido y un resultado específico.
      1. Para realizarlas es necesario tener en cuenta las restricciones y condiciones del alumno.
      2. Competencias y caraterísticas del alumno
        1. Factores cognitivos
          1. Familiaridad de la tarea con, los tipos de tarea, textos y temas
            1. La capacidad de enfrentarse a los requisitos para procesar la tarea
              1. Responder a las exigencias y saber combinar las tareas
            2. Factores afectivos
              1. La autoestima
                1. Contribuye de manera favorable en la resolución exitosa de la tarea.
                2. La implicación y motivación
                  1. Ambas ayudaran al alumno a llevar adelante la tarea , ya que se encuentra totalmente implicado en ella.
                  2. La actitud
                    1. Los intereses hacia nuevos conocimientos y experiencias socioculturales van a insidir en la dificultad inherente de la tarea.
                    2. El estado
                      1. Físico y emocional optimo comtribuirá a que el alumno resuelva la tarea de manera exitosa.
                    3. Factores linguísticos
                      1. Sin duda son fundamentales al momento de concretar y manipular una tarea; conocimientos, gramática, fonología.
                    4. Condiciones y restricciones de las tareas de comprensión
                      1. Tipo de respuesta exigido
                        1. Se puede solicitar un tipo de respuesta relacionado con imágenes. Se puede presentar un texto complejo pero solicitar un nivel de respuesta realizable.
                        2. El apoyo en la realización de la tarea
                          1. En la medida en que el profesor facilite recursos el grado de dificultad disminuirá.
                          2. Las características del texto
                            1. Se tendrá en cuenta la complejidad del texto (oral u escrito), el tipo, la estructura del discurso, la longitud, y el interés que pueda suscitar en los alumnos.
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